2020年12月18日  星期五      阴

        天气冷了，昨天在班上跟孩子说，让他们提早十分钟来学校，在群里又跟父母说让孩子早点来。今天早上有三个同学还是迟到了，唐浩天、董初晴还有一个同学忘记了。

      之前写班级日志都是写在本子上的，纯手写我喜欢这种我手写我心的感觉，总感觉比打拼音的要写的更快。这几天天天都在网上写，感觉速度慢了很多，半个小时才打出两百个字。而且在网络上写日志，我可以随时把它调出来，随时拿到，这样很方便。可这样写得又很慢，每次只能写六百多个字，其实每天可写的事情真的很多。

热血

        昨天，张老师跟我说，过几年，也许我不会像现在这样这么有激情。其实，我也想过这个问题。但我希望没有激情的日子来得更慢一些，至少我现在是充满希望的。也许读书和写作是维持这些热血的良药，我在书里看到榜样，可能我不会像他那样去做，但我会在日常教学中向他靠近。在写作中，我可以肆无忌惮的发牢骚，也可以默默给自己打气，维持这种看似努力的努力。

          腿受伤，其实限制了我很多在教学中想做的事，但又给了我机会去写一些东西。像带孩子二年级的时候，我每天被班主任工作弄得焦头烂额，根本没有心思想写东西。即使想写，写着写着学生一个突发事件出来了，我又得要急着去处理另外一件事，从未写过很多长篇的日志。 但庆幸的是，腿受伤之后没有当班主任，开始有了第三只眼睛，可以看到班上同学的变化。自从写了上一次的教育叙事《胡老师，终于笑了。》，我就开始在班上找那些值得开心的点，让自己的教学生活充满乐趣。所以这学期欢乐更多，忧伤更少。

        虽然我没像刚工作那两年，像个没头苍蝇一样做各种各样的教育实践，但我依然做着我想做的事。即使我担心孩子成绩不好，但我还是想让他们多读书，多读课外书。

胡老师，我叫你小胡可以吗？

          今天上到口语交际·请教，给学生提供一个说话情境，芳芳有一个烦恼:妈妈说只要我计算题全对，就会给我买一个玩具，有一次妈妈检查漏看了一题，我该不该跟他说呢？

      田仁杰说:“芳芳，你应该跟妈妈说，因为你要做一个诚实的孩子。”

        我想了一下，口语交际的主题是请教，我应该教他们如何请教别人，而不是回答别人。我说:“哪位同学来当芳芳，向我请教一下这个问题。”我看蒋涵低着头，就说:“蒋涵你来。”

“我该叫你什么？”蒋涵认真的说。

我被他这一问有点问蒙了，我反问他:“你说你叫我什么？”

蒋涵沉思了一会儿，茫然的看着我，什么也没说。

“你不叫我胡老师，你还想叫我小胡吗？”我戏谑的说。

他会意:“小胡，你好！……”

他完全没有意识到自己这句话的含义，一脸真诚 的看着我。我想生气也生不起来了。

班上同学哈哈大笑，小声的“小胡小胡”的叫，这种对老师突然的不恭敬让他们兴奋了起来。我故意生气:“什么你居然叫我小胡？你要叫我胡老师！”

之后他便把自己当做芳芳，有礼貌地向我请教，我告诉他要诚实，应该及时跟妈妈说这个问题。

      我听他叫我小胡，并没有生气，只是觉得他太天真无邪了。

      这几天天气比较冷，晚上同学的纪律更好了，所以班级人都记也上升的很快，一下子就到16度了。今天下午可以给他们讲一个绘本，希望绘本也可以让他们爱上阅读。最近在看《心平气和的一年级》，这里面提到广泛阅读已经说了999遍了，我也很想带孩子进行广泛阅读。

      今天为什么能写这么多？是因为我是用嘴输入文字的。对于用嘴输入文字，总感觉这并不是我写出来的，没有那种书卷气。

        今天作业都能按时收上来，看来昨天的作业整顿还是有点效果，希望他们能继续坚持。

我心中有个你——蒋文芳

            蒋文芳是一个头发短短、皮肤白净、单眼皮的小女生，有时候很叛逆，有时候很乖巧。叛逆的时候让她写作业，一言不发，在座位上端坐钓鱼台，八头牛都拉不动她。乖巧的时候，总是轻声细语的跟你说话，你说的话他似乎都能听进去。正因为她叛逆，如果跟她硬来的话，绝对是硬碰硬，一点效果都没有。但如果温柔地哄着她，她就能听进去很多。

        可能是因为在学校经常请假的原因，二年级的时候，我觉得他的语文基础还是很扎实的，布置的作业都会写，也没有欠交或者空着的情况，但到了三年级就渐渐被落在了大部队后面。我很担心她。

        这天，她基础训练没写完，我说被我念到名字的都不能下课，必须得写完才能下。正准备回办公室，周诗琪说:“蒋文芳不愿意改作业。”

我听了本来想狠狠的批评她一顿，因为她这不是一次两次了。转头看她，正在座位上哭呢！唉！她的倔脾气又来了，不知是因为愧疚还是什么，其他同学都劝她赶快把基础训练写完，这样就可以一起去玩了。她呢！只是眼睛红红的，眼泪大颗大颗的往下落，本来单眼皮就容易显眼睛肿，这一哭更肿了。          我实在没办法，只能像个孩子似的说:“哎呦！蒋文芳，你看你现在真的是哭得像个泪人一样。”

        她在座位上抬眼看我，什么也没说。 对于她的这个反应，我早已习惯了。她不说那我就多收一点咯！

“你看你哭得眼睛都肿了，好伤心呐！老师看了都觉得很心疼，虽然老师眼睛不流泪，但老师的心在流泪。大人不像小孩子一样可以随时随地哭，小孩子才可以大哭大闹。”我心疼的说。

她动了一动，伸手抹了抹脸上的眼泪。

我看她这样又继续说:“我的心都要碎了，我一点都不想你伤心难过，我们班哪一个同学，我都不希望她伤心难过。但是我们在学校里面就要多读书，按时完成老师的要求，你不写完作业，老师自然要批评你呀！”

她只是看着我。

“哎呦！如果你作业写完了，我就不会批评你了。你就不会伤心，老师也不会伤心啦！你看你哭得像个小可怜一样的。唉！我好难过呀！”我皱着眉，装着很难过的样子。

        我也不知道我说的这些话他听进去了没有，说得对不对？我也不知道最后面她能不能完成写完作业，我只是自言自语，但我相信她能听进去。我更加不知道我这个方法有没有用。我也是初为人师，想着各种方法都试一下吧！

      到最后，我看她还没有拿着笔写作业，我只是叹了一口气，就进办公室了。到下一节课上课，我发现她擦干了眼泪，上课坐的很端正，那节课上她还回答了一次问题。我想也许我跟她的聊天起了一点作用，但她最后还是没有把作业写完。

        那我的那一番话到底有什麽意义呢？在我看来是有意义的。至少我知道她有一颗积极向上的心，她是喜欢我的，她是爱胡老师的。只要她不讨厌我，来日方长吧！