根据万维钢老师对《园丁与木匠》的解读：

（中文版2019年7月出版）

六岁前的大脑前额叶皮质尚未发育完全，幼儿的注意力很难集中，最佳的学习方式是发现式学习（Discovery Learning）——通过模仿、听讲和玩，孩子们尽可能地探索周围的世界，不设限制。

这个阶段大脑的可塑性是一生中最强的，创造力也是最强的，幼儿最需要学习的是这个世界上的东西都是怎样运行的，周围的人都在想什么。

六岁以后，孩子就有了一种全新的学习模式——掌控式学习（Mastery Learning），像汉字的读写、加减乘除的计算，都是掌控式学习。

我的观点：

一、二年级差不多还是人均98-100分的阶段，教科书课本上的知识也没有多少容量，会学的孩子两个星期就学完一个学期的内容了。

所以在幼儿园里学的那些知识，只是让孩子表面看起来领先了很多，但这只是一个幻觉，快则一两个学期，慢则一两年，幼儿园没学的同学就迅速赶上来了。

并且，你的孩子因为小时候减少了探索环境的学习，他们对未来多变环境的适应能力、抗击打能力、创新能力都因没得到足够的训练，而相对变弱了，更糟糕的是，未来还没办法“补课”。

所以，提前刻意学习这些课本知识是没有必要的，不如让孩子多听些故事培养好奇心，多和其他孩子玩培养社交技能，多和孩子互动说话增加口语词汇量。

听老师的建议，可以让孩子获得平均的教育，因为大多数家长都会听老师的。

如果想让孩子获得最科学的教育，那么家长自己也必须多读书，多学习，或者关注陈生。

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