你想成为哪种老师
书中的字里行间都让我看到了一个极富有爱心和耐心的雷夫老师，他是一个十分善于思考的人，曾经短暂的“天堂”学校执教经验，让他清醒的认识到“丛林”孩子与“天堂”孩子之间的差距，承认差距、改变现状需要付出更多的努力，甚至是“一百八十度的大逆转”。
好莱坞剧场音乐会上，大提琴家哈瑞尔的一句话——成功无捷径，彻底点醒了雷夫。正是因为当下盛行的快餐文化，年轻人眼中的任何事都唾手可得，才导致了很多人面对困难时总是逃避或麻木自己，作者将这样的问题归结于他们的心智不够强韧，无法攻克学习的关卡，尝到坚持的甘甜。几经思考之后，雷夫决定带领学校里得孩子投入更多的时间、付出更多的努力、遵照更严格的纪律，通过延长学习时间，磨砺他们的心智。
雷夫先生坚持的理念是想告诉人们，人生想要逆风翻盘，就要有破釜沉舟的努力，成功没有捷径，脚踏实地才能找到不同的路。雷夫之所以这样思考，不仅仅是因为他看到了人与人之间的差距，更重要的是他知道了自己想成为什么样的老师。他说：“只要是杰出教师，绝对必须回答这些难搞的问题：教师的使命为何？学生踏进你的教室可以学到什么？可以带走什么？”读到这里便让我想起了我校倡导的教学理念——三三三。
课前三问：学生有什么？学生需要什么？教师教什么？
课中三关注：关注真实发生、关注语用合一、关注思维碰撞
课后三思：思师生收获、思知识衔接、思多种预设
三三三模式从课前、课中、课后三方面关注学生所学、教师所授，总体来说还是站在学生的角度思考一堂课向学生给予了多少。意识到教学的本质还只是踏出了第一步，要做到实属不易。从教第五个年头的我，今年伊始才认真思考着语文的一堂课里我给孩子教了什么，是否讲明白了，作业反馈里是否完全掌握了。一至三年级的学习生活里，孩子们习得的知识从简单的拼音、生字、词语、句子、故事等，到现在积累的好词好句、丰富的阅读体验、优美的习作语言，知识储备日渐丰富，而我的成就感也与日俱增。真真切切明确了每堂课给孩子们要教什么，是从刚刚过去的一学期里开始的，虽然思想意识的起步有点晚，但是能坚持做到，那一定大有所用。不是每个人都能像雷夫先生一样成为一名杰出的教师，但是默默的在岗位上做本真的自己，也是一件快活事儿。
