文/涅阳三水
上一次的橡果课堂是在周日，这一次，换到周五。
上一次是周四下午的两节课，这一次是周五的午饭后时间从十二点四十到一点四十，再到两点半下课，减去下课时间，历时一百分钟。
因为有了第一次的经验，这一次，孩子们的表现，普遍都有了提升。
特别是从课程呈现的手抄报中来看的。
郭史光宏老师每到一段，都要求停下来，让孩子们讨论。
这个停止的时间，是孩子们最为兴奋的时间。往往是我还没有过去按下暂停键，孩子们就会要求着，老师，停下来，老师，停下来！
孩子们有话说，这是很明显的。
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那个社区为什么那么呆板？那个社区的孩子属于谁？这些孩子有自己的爸爸妈妈吗？他们从哪来？他们为什么一岁才可以有名字？为什么不能生下来就拥有自己的家？
乔纳斯的工作，不是他自己能够决定的，也不是他自己能够猜测的，他在焦虑的那一刻，孩子们也跟着焦虑。
为什么每年只有三十个孩子？为什么从八岁开始就要做义工？十二岁开始安排工作会不会有收入？乔纳斯的好朋友对自己的工作很满意，为什么他没有理想的工作？
乔纳斯被选中了！
这个话题一出来的时候，孩子们齐齐地惊问：“被选中干什么去了？”
这时候书的名称“记忆传授人”开始出现，记忆传授人到底是什么？他对乔纳斯有怎样的要求？乔纳斯会胜任吗？乔纳斯如果做不好这个记忆传授人，会不会被解放？
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在解放这个词语进入孩子们内心世界的时候，有些孩子吓了一跳：被解放什么意思？
有孩子说对老人是养老，对孩子是杀死，对成年人来说就是消失。
在怎样的情况下才被解放？
孩子们的眼神不安了，声音小得很：当三次错误来临的时候，就会被解放。
看到有的男孩子下意识地去触摸自己的脖子，似乎他有种自己被砍头的恐惧感。
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我说，这也是一部电影，如果有时间，如果大家的表现好，我们就看看。
孩子们一下子欢呼起来，对于观看视频，孩子们一直很热心很喜欢。
但是，时间，还有学习效率一直在存放着，极其不容易呢！
白板的声音有些小，有些句子听不清楚，特别是下课，外面一闹腾，格外听不到。
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边听边写画的作业提交了，我问：喜欢这样的社区吗？
孩子们不约而同的摇头。
为什么？
有孩子说不幸福，因为没有属于自己的亲人，属于自己的家庭，被强行送进一个家庭，会不会不适应？会不会合不来？
有孩子说不安全，因为犯三次错误就……孩子没有说下去了，我看到了他的不安还有恐惧。
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那么，对于未来社会，你又有怎样的认识？
孩子们争相表达，未来社会先进，富有，但是对能力极度要求。一旦拥有工作就超级轻松，一旦没有工作，连生存都超级困难。
这样的表达，很令我欣慰，能够认识到能力的重要性，不论是什么样的时代，不都是很有道理的吗？
所以，要珍惜当下，努力学习，让自己拥有一定的能力，才可能在适应未来的社会。
