4012 张小强

在以往的学习中，还没遇到“复盘”这件事。所以什么是复盘，怎么复盘…一直在脑海中思考。

群中摘得，按照这个步骤进行。

个人复盘四个步骤：

描述整体事件

给一个整体的主观定性，这件事情做得好还是不够好或者其他的描述方式。

分析问题

罗列造成这种主观定性的原因，只罗列原因。

解决方法

自己认为比较合适的解决办法

灵感创新

在整个事件中想到的一些好的灵感

那我就一课一课来复盘吧。

第一课：基本上是对自己孩子/学生现阶段水平的一个剖析以及针对这种情况所应做出的对策。还有如果给其他孩子做英文启蒙会有什么想法和安排。

学完第一课后我感觉自己最大的收获就是：对自己的孩子有了深入的认识，进而对她的英文启蒙有了合适的定位。诚实地说，实际上的行动还远没有作业里写得那样做。总想等着所有课程学完后再按照第一课的剖析和安排来进行。这一次复盘让我真正感到自己的行动跟得不及时。由于疫情的限制，家里又没网没电视。所以只有我这个活人和一部手机～利用有限的资源也是可以学起来的。

针对孩子爱唱和无意识吸收的特质。我选择早上吃饭的时候打开手机软件里的英文儿歌给她磨耳朵（由于网络的限制，我家牛听听还在闲置…我要赶快想办法解决了）。她喜欢看“奇奇妙妙”，每天我用奖励机制帮她完成任务后，所得到的奖励就是看一次奇奇妙妙。一点时间后发现她能哼唱里面很多儿歌。所以在对她奖励的时候，会故意选择英文动画片、英文儿歌来看。

绘分享的课程是我必购的，只是本月的资金分配还不够哈哈，月光族真是没办法。群里很多宝妈是已购了课程再学习的启蒙师，我是偶然的机会遇到了启蒙师。之后购入绘分享课程，学习课程内容也是我改进孩子英语启蒙的方法之一。而且期待很高，会物尽其用。

这几日幼儿园开始“网课”学习，家长们把老师布置的作业内容上交到班级群里。我也顺便在自己的群里分享这些作业，我也将自己与孩子学习英语的互动视频发到群里。这是激励我的一种方法，也是我想起的一个新点子。比如最近在刷的《红火箭》，如果以分享的形式来学习，就不仅仅是刷，可以融入教具、词卡、互动等多种元素。之前将绘分享作业中的一个视频发到群里，广受好评，我也鼓励大家一同参与共同学习，也实现了作业中怎样教授其他孩子的愿望。分享，是自我激励、自我监督～在这个过程中还会迸发出更多新点子。

第二课：二到四课是实操性很强的内容，也是我觉得干货满满的部分。第二课讲得是游戏，首先是对自己孩子/学生的一个剖析，他们喜欢哪类游戏。我女儿平时比较喜欢粘人，所以，只要是有互动性、有人陪的游戏，她都能喜欢。自参加绘分享学习以来，我们在游戏开展上面做得也没有我想象中多，进步也是有的。造成这种现象的原因还是我的身体状况不太允许，我能做到在允许的情况下或者宝爸回来有帮手的时候，尽可能多得开展游戏活动，等到疫情过去，也可以邀请小朋友来家里玩游戏，边学边做游戏，可能时间久了我提起游戏的名字他们可以自己玩起来了。结合幼儿园的作业，将其与英文结合。“跳单词卡片”～跳到哪张读出哪张的单词。

尽可能多的将学习变成“玩儿”/游戏。这是我后想出来的点子哈哈是不是新点子。

第三课：与歌谣有关的一节课。很喜欢绘分享的课程，学过的每节课里感觉第一节都是自我剖析，歌谣这节也是。一直以来都很喜欢歌谣，又开始自我反省了哈哈，很长一段时间没给孩子听歌谣、唱歌谣了。我喜欢那首《The itsy bitsy spider》里面的小蜘蛛有一种不服输的精神。这首儿歌可以用来激励孩子做情感教育，下雨的主题时也可以。一首儿歌灵活运用。

为什么会搁置这么久没有带孩子长歌谣呢？没有合理的安排时间，效率低，自己想要的和想要给孩子的太多。作为孩子的引导者，我会得不精，就说这首歌曲我真得很喜欢，然而歌词一直记不住…

首先，将英文启蒙融入到生活中一部分，不论是学习时间还是生活时间。在日常中，孩子跳蹦床

我有带她一起一遍唱一遍跳，这个她还是蛮喜欢。有时读绘本时也可以在导入或者讲完后唱一首与之相关的歌谣。比如：读《红火箭》时有一本讲一颗苹果树是怎样生长出来的。唱apple round apple red apple jucy apple sweet~

然后，如果执行不佳，也给自己设立一个打卡计划、监督表～

自己将那些半会不会的歌谣学明白。我们学过常爸英文歌谣，接下来我想弄个打卡计划贴在墙上，看着会的歌曲被搞定，也会很有成就感。

第四课：详细地讲解了有关绘本的知识。学了这节课有恍然大悟的感觉，给孩子读绘本是我一直坚持的，家里的绘本也不少。学完这一课，我发现自己绘本中英文绘本的比重很少，并且在选择上属实有点乱，没头没尾的感觉。家里有《鹅妈妈童谣》《苏斯博士系列》还有零星经典绘本。 分级阅读有《红火箭蓝盒子》一点《培生》。这些都是“跟风”买的。前两者是历史悠久的经典，可是我一翻开看见里面诸多的陌生单词，就一直没有再翻开过。两种分级阅读，买得早了点那时孩子还小，给她读起来没什么兴趣，所以我也一直没怎么上心。从上个月开始，开始打卡红火箭蓝盒子，现在可以跟读一整句了。照比群里面其他的妈妈们，我们起步是太晚了，坚持吧。还有一套《甜心英语》也是跟风买的，孩子还比较喜欢。这套书就是Casey老师在课中讲到的“互动性绘本”，但是孩子也达不到输出的程度。所以我感觉自己在给她读了一定量绘本以后，要尝试着让她输出。比如：做游戏，之前讲那本《We are slow》我们玩了抢凳子的游戏。孩子爸爸也参与，有带动有互动有看图操练，所用的音乐是孩子会的英文歌谣，也起到了复习作用。课中讲到：最好的阅读英文绘本的方式还是亲子阅读。讲真，一看到口语水平比自己高的老师，也想花高价把孩子送到那里去学。后来看到自己以前教过的学生不论学习成绩好坏，表示在英语学习上还不费力。在线下的故事分享中，也有妈妈们支持我。加上，我陪伴孩子的时间也没有那么多，所以亲子共读孩子首选的一种形式。以后在共读的形式上要做很大改进。比如：打卡，这是我监督自己的一种方式反复提到过，哈哈。在群里分享，以前也分享过，很少有人回应，这回在抖音这样的平台上“打卡”，哈哈，让更多的人监督我，这样我会花很多心思在亲子共读上。就像准备一节课一样，有热身、导入、新知的学习、操练、拓展。用上孩子的玩具、玩偶做角色扮演、道具。

以下是我在讲《A very hungry  cati pillar》时的场景，做了课件，课前我们唱了《Beautiful butterfly》那首歌，拓展环节我们先做了毛毛虫的馒头，在蒸馒头的过程中还涂色，涂色内容都是书中的食物。

      自己要先学习绘本的内容。老师在课中分享的皮特猫，我反复听了很多遍，没有书还将里面的语句记在本子里。亲子阅读，我这个朗读者要最好充分的准备。今天到了一套英文绘本，小鸽子，里面的内容滑稽改搞笑，我先给孩子双语读一遍，虽然看似听得一知半解，但是她读完一本又拿一本。这本我可是没有预习的。看见书里面搞笑的画面，我打算跟孩子一起制作这套绘本。我想在读熟内容后（最好是能找到原版音频，学习一下里面搞笑的音调，或者直接给孩子听），书里的插画简单、可爱，我和孩子一起画下来，再装订。再让她自己阅读自己制作的小书。我想这会是一次奇妙的体验～～