第九讲：儿童阅读与教材学习
【课程引言】
儿童阅读的重要性不言而喻。但在学校真刀实枪地抓阅读，还没有成为普遍现象。阅读会影响考试成绩吗？儿童阅读与教材学习，究竟有怎样的关系呢？
【内容提要】
儿童阅读与教材学习
二者区别：儿童阅读是无意识的，教材学习是有意识的。
（儿童越小，无意学习的比重越大；儿童的年龄越大，有意义学习比重越大。无意识学习的数量越多，有意义学习的质量就越高。）
儿童阅读的目的是“人”，教材学习的目的是“知识”
两者是互相补充的。
儿童阅读与语文教材双线并进的课程关系：
（1）低段，以绘本、桥梁书和初阶童书为中心，同时以长文挑战作为儿童阅读与教材学习之间的桥梁，有效地发展儿童的识字量，同时让儿童最初的校园生活变得富有意义。
（2）中段，通过海量的童书阅读，刺激阅读自动化能力的形成，为儿童在语文教材中理解篇章奠定语感基础。
（3）高段，通过经典研读，对阅读能力进行深度加工。
