----第二届“数学故事汇”活动周第四天

今天是第二届“数学故事汇”活动周的第四天，也是最后一天。这一天，校园活动同样丰富多彩，仅“数学故事汇”活动周而言，就既有“数学故事汇”之“解决问题”竞赛，也有“数学故事汇”之“编故事”比赛。此外，还有金陵小学的友好学校----澳大利亚维洲代表团师生走进校园的活动和栖霞区音乐老师在仙林湖校区的巴乌培训。

上述这些活动都集中在下午，而正是通过在这样的背景下，小伙伴们仍能继续按计划开展和完成“数学故事汇”活动周的活动，体现出了“数学故事汇”教师团队成员的素养。

一、报告厅不能用，怎么办？

尽管早在周二，就为避免周四下午报告厅使用发生撞车问题，而临时将原定周四下午在报告厅举行的数学素养大赛之四年级专场活动提前到了周二下午，但是，今天中午12：30仍然遭遇到了“解决问题”竞赛要与对澳洲师生代表团欢迎仪式的彩排共处一室的尴尬情况。为什么说尴尬呢？一方面节目彩排需要尽情欢歌，大声朗诵；另一方面解决问题需要独立思考，有安静的环境做保证。两者需求截然不同，反差很大，故而说尴尬。

怎么办呢？

负责“数学故事汇”之解决问题竞赛项目的孟圆、王子琪和徐娟，听闻食堂还有空位及四（6）班教室因本周整班停课，也可以使用，于是当机立断，组织四年级和五年级的参赛小选手到四年级6班教室完成“解决问题”竞赛，由王子琪带队；剩下二、三、六年级选手全部排队到食堂参加竞赛，由孟圆和徐娟带队，此外还有来帮忙的杨蕊蕊也一起。

节目彩排必须要在报告厅，但是解决问题竞赛无此局限，所以这个项目组的几个小伙伴们临时调整活动场地。虽然正式开始比赛的时间比计划相应延后了15分钟到25分钟，但是最终各个年级都保证了比赛安静有序的完成。

二、获奖作品不能如期编辑，怎么办？

按照第一届的做法，“数学故事汇”活动周之编故事比赛的优秀作品，最终我们都会编辑成电子稿由学校统一向一些学生刊物投稿，以扩大作品的影响，提升孩子们的成就感，继续激发和保持孩子们参与“数学故事汇”活动及努力学习数学的兴趣。

第二届也不例外，此前已经结束的画故事比赛和小报比赛的优秀作品已经在做整理----在作品照片的基础上增加作者的班级和姓名等信息，今天下午结束的编故事比赛的优秀作品原计划在明天，也就是周五下班前也可以全部整理成电子稿，但是，因为下午有接待澳大利亚师生的活动，所以作品评分工作最终完成时间一直延后到下午5点以后，如此就导致其他工作都在原定截止时间内不能如期完成，需要延后。

因为这是本届“数学故事汇”活动周的最后一场活动，且周五学校已经安排全校师生秋游，所以心里对于这场活动的有所延期已经有了心理预期。但是令我感动的是，这个项目的负责人---彬彬还特意为此给我电话，告知当天下午的实际情况及最终编故事作品交稿时间要延后的安排……

这一点体现出彬彬极好的素养，可能与专业无关，但是与人品有关，值得包括我在内的所有同伴去学习。

第二届“数学故事汇”活动周与第一届相比，时间更短，活动更多，且同期其他活动更多，但是，到今天为止，我们可以自豪而骄傲地告诉所有人：我们仍然按照计划完成了第二届“数学故事汇”活动周所有的活动！颁奖虽还未全部结束，但是由讲故事比赛的颁奖、画故事比赛的颁奖及小报比赛的颁奖的都能如期就可以预见其他三场活动的颁奖也一定可以按照计划如期完成！

能够有此效率，活动有方案固然很重要，但是活动过程中所有小伙伴的各司其职、各尽其职更加重要！以孟圆来说，作为“数学故事汇”团队的一员，今天中午，她要负责“数学故事汇”之“解决问题”竞赛的组织；作为学校德育处的一员，她今天中午还要参与澳大利亚师生欢迎仪式的彩排，可谓，直叹分身乏术。但是孟圆仍然按照计划先完成“数学故事汇”之“解决问题”竞赛的组织，再参与欢迎仪式的彩排，先后完成两项无论对个人还是对学校都非常重要的工作。

什么是“弹钢琴”？我想首先是要有愿意弹钢琴的态度，其次才有学会弹钢琴的行动，并最终通过行动在行动中学会弹钢琴。

当活动纷繁复杂，又同时进行，由“如何应对”可以看出“教师素养”，再由“教师素养”又可看出“数学故事汇”这一活动的意义----推动人的成长。尽管过程可能比较辛苦，但是相信结果一定美好！