优秀学生为什么会骂老师是“狗”？
原绿色
当你听说一个班里各方面都表现比较优秀的学生骂班主任是狗时，你会怎么想？
我是大吃一惊！怎么会这样？优秀学生大抵上和老师关系比较好的，而且还是一个女生。
当年级主任说他们要约谈这位女生家长时，我毫不犹豫就同意了。但他们约谈家长的效果还不够理想，这个学生并不承认她的错误，我只好自己亲自去看看到底怎么回事。
我把老师和家长都支开，我要单独听听她怎么说。“我知道你是一个非常好的学生，怎么会骂老师呢？”
“我没有骂老师。”她回答到。
“那你告诉老师怎么回事？”
“我们做操的时候，班主任老师在用手机拍我们。有几个同学问哪个狗拍我们了，我就说班主任了，就这样而已。”
“那为什么你会说班主任是狗呢？”
“因为班主任总是偷拍我们，和狗仔队一样。”
“你们就简称说狗了？”
“嗯！有同学问偷拍的是哪个狗，我就说了班主任的名字。”
“那你怎么不给老师承认呢？”
“他们说我骂老师是狗，明明没有骂吗？”
“在你心里知道是说狗仔的简称，在不知道你们暗语的老师们听到的就是你说班主任是狗对不对？”
“可能吧！”
“人是要学会互相理解，互相沟通的，何况你还是比较优秀的学生，老师明明白白从你口里听到你说老师是狗，你想想老师伤心不伤心？”
她不再言语了。
“你们班主任年轻，可能对你们要求比较严厉，方法也不一定很完美，但她对你们还是很好的，偷拍你们的一些行为也是为了教育你们，对不对？”她有点认可了。
“你的语言给老师造成了伤害，你的行为是不是不够尊重老师啊？”
她点了点头。
“你认个错，承认自己不够尊重老师，语言不当，解开这个疙瘩，然后好好学习，和老师好好相处不好吗？何必要咬住一点，我不是骂老师，就不认错呢？”
她又点了点头。
“这本身不是什么大事，解开了，老师也还会一如既往地关心爱护你们。如果你坚持不承认，不说清楚，解不开这个疙瘩，好像你做错了，又不承认，态度和行为都让人不能接受，事情就变得很复杂，越来越复杂，所以才惊动了我，也影响了你正常的学习生活。你自己也要从这件事吸取教训，学会处理一些矛盾和事情，把一些不是原则性的问题往最好的最简单的方面发展，不要固执一点影响大局好不好？”
她又点了点头。
“那你听原老师的，给班主任老师认个不够尊重老师的错，写一个改正的保证书，早点入班学习，好不好？”
她愉快地答应了。
我把老师和家长又叫到一起，让学生给老师认了个错，又把学生说“狗”是指“狗仔队”的意思解释了一下，还把事情的处理方案说了一下，大家都表示接受。后来，我发现，那个学生上课学习更认真了，各方面表现也比以前更好了，也更尊重老师了。
教育不同于法官执法，不是所有过错都要让学生付出什么代价，关键是要抓住事件中的教育契机，对学生进行适宜的教育，让学生的认识上一个层次，让学生变得更好。
年轻教师很认真，是做好工作的很好的态度和基础，但有时候，老师不仅要有老师对学生的认真和严格，也要有宽容和大度，还要有让学生改正错误的智慧和方法。征服学生，让学生从不服气到服气，对老师发自内心地佩服，才是教育的理想状态。
原绿色
当你听说一个班里各方面都表现比较优秀的学生骂班主任是狗时，你会怎么想？
我是大吃一惊！怎么会这样？优秀学生大抵上和老师关系比较好的，而且还是一个女生。
当年级主任说他们要约谈这位女生家长时，我毫不犹豫就同意了。但他们约谈家长的效果还不够理想，这个学生并不承认她的错误，我只好自己亲自去看看到底怎么回事。
我把老师和家长都支开，我要单独听听她怎么说。“我知道你是一个非常好的学生，怎么会骂老师呢？”
“我没有骂老师。”她回答到。
“那你告诉老师怎么回事？”
“我们做操的时候，班主任老师在用手机拍我们。有几个同学问哪个狗拍我们了，我就说班主任了，就这样而已。”
“那为什么你会说班主任是狗呢？”
“因为班主任总是偷拍我们，和狗仔队一样。”
“你们就简称说狗了？”
“嗯！有同学问偷拍的是哪个狗，我就说了班主任的名字。”
“那你怎么不给老师承认呢？”
“他们说我骂老师是狗，明明没有骂吗？”
“在你心里知道是说狗仔的简称，在不知道你们暗语的老师们听到的就是你说班主任是狗对不对？”
“可能吧！”
“人是要学会互相理解，互相沟通的，何况你还是比较优秀的学生，老师明明白白从你口里听到你说老师是狗，你想想老师伤心不伤心？”
她不再言语了。
“你们班主任年轻，可能对你们要求比较严厉，方法也不一定很完美，但她对你们还是很好的，偷拍你们的一些行为也是为了教育你们，对不对？”她有点认可了。
“你的语言给老师造成了伤害，你的行为是不是不够尊重老师啊？”
她点了点头。
“你认个错，承认自己不够尊重老师，语言不当，解开这个疙瘩，然后好好学习，和老师好好相处不好吗？何必要咬住一点，我不是骂老师，就不认错呢？”
她又点了点头。
“这本身不是什么大事，解开了，老师也还会一如既往地关心爱护你们。如果你坚持不承认，不说清楚，解不开这个疙瘩，好像你做错了，又不承认，态度和行为都让人不能接受，事情就变得很复杂，越来越复杂，所以才惊动了我，也影响了你正常的学习生活。你自己也要从这件事吸取教训，学会处理一些矛盾和事情，把一些不是原则性的问题往最好的最简单的方面发展，不要固执一点影响大局好不好？”
她又点了点头。
“那你听原老师的，给班主任老师认个不够尊重老师的错，写一个改正的保证书，早点入班学习，好不好？”
她愉快地答应了。
我把老师和家长又叫到一起，让学生给老师认了个错，又把学生说“狗”是指“狗仔队”的意思解释了一下，还把事情的处理方案说了一下，大家都表示接受。后来，我发现，那个学生上课学习更认真了，各方面表现也比以前更好了，也更尊重老师了。
教育不同于法官执法，不是所有过错都要让学生付出什么代价，关键是要抓住事件中的教育契机，对学生进行适宜的教育，让学生的认识上一个层次，让学生变得更好。
年轻教师很认真，是做好工作的很好的态度和基础，但有时候，老师不仅要有老师对学生的认真和严格，也要有宽容和大度，还要有让学生改正错误的智慧和方法。征服学生，让学生从不服气到服气，对老师发自内心地佩服，才是教育的理想状态。
