班里有个女孩，暂时叫她小涵吧。起初，我并不喜欢这个女孩，甚至有些讨厌她。她总是坐在角落，上课喜欢说话，不然就是自己摆弄一些小玩具，就算没有玩具，一小片纸她也能足足玩上个十来分钟。而作业呢，也是能不写就不写，能不交，就不交。上午问她，她说没带，下午就变成了没写。嘴里没一句实话。一提起她，我头都大了。
有一次，她作业又没有完成。我问她平时谁看着她写作业。刚开始，她一句话也不回我。最后可能是看我问急了。她特别小声，又不好意思地说，：“没人看我。”我当时心里一惊，语气变得柔和了些，又问：“那爸爸妈妈呢？”“爸爸去上班，妈妈在家看小弟弟，没有人管我。”她依旧小声地回答到。上课铃响了，我便没有多说，只是提醒她记得补完交给我。当然，她随后并没有交给我。
临近期中考试，我在班里检测字母的默写情况。放学后把几个默写地不太好的孩子留下来了。当然，小涵也在其中。等辅导她的时候，其他孩子已经基本都回家了。那天不知道怎么了，我出奇的有耐心。先是教她读了一遍。可每次到字母Ii时，她想不起来怎么读。我随口问她：“你爱你的妈妈么？”她愣了一下，小声地说：“不知道。”她的一句：“不知道”，像是一根针，突然扎在心头。三年级的孩子，应该还没到羞于表达对父母爱的时候，怎么会不知道呢。我又问她：“那爱爸爸么？”依然是“不知道”。然后我和她闲聊了几句，得知她从小是姥姥看大的。平时爸爸接送她，作业在爸爸的店里写完。妈妈在家看小弟弟。确实没人看她写作业。听到这些，突然特别心疼面前的这位小女孩。然后，我很耐心地辅导了后面的学习内容。她特别地聪明，字母就看了一分钟，就全部默写正确。
从那以后，课堂上，我有意去表扬她，肯定她。只要发现她的优点，就在全班同学面前，给她无限放大。慢慢地，在我面前，她局促少了，话多了，不安少了，笑容多了。
看着她的变化，觉得特别地感动。对于她，我只是多付出了一点点关心和爱，可她给我的回应，她的变化，确如此之大。也许对于我们老师，我们父母来说，对孩子如果能多点耐心和关爱，也许问题孩子就会少一点。既然选择让这个生命活下来，那就用爱来灌溉吧！
