盛夏光年，共赴“小语”之约。县小语骨干教师培训如期举行。各种精彩，待你细细品味……
上午刘健老师的讲座主题是《做一名专业幸福的人民教师》。其中有不少与我同频共振的点——“有审美的教师培养出有审美的学生。” “因为有热爱，有追求，所以才幸福！”“我选择我负责。”等。对于我们教师相形见绌的写文章深度不够，做课题浅显等突出问题，无不跟外在社会转型期的大环境和内在不成长有关。那么，在全社会如此关注教育的时候，我们为何不跟上节奏，加强专业提升和职业幸福感？道阻且长，唯有努力去做，才能往名师的方向努力。一说到这就想到了自己的痛点。当大家都在争荣誉的时候，我选择了远离纷争，置身事外，云淡风轻。也因此耽误了职称的起始点，被大家远远抛到后面。待我深切知道物质提升或多或少和职称是有关的时候，发现比我优秀，更有资格的人比比皆是。真是没有对比就没有伤害！再加上学校教师基本不流动，现在还有快退休还没有评一级的。伤矣！想想专家们说的名师，对于我来说，也只能是专业上可能的进步，和大家广泛意义上的职称与名师挂钩并无关联。凉矣！我的职业追求到底是什么？值得我好好思考……
下午王健老师的讲座跟前几天自己参与的班主任培训中他所讲述的内容如出一辙，主题是《积极心理学视野下的教师幸福感与提升》。其中关于积极心理学的内容是值得我好好学习的。在乡村学校的班主任工作中，各种问题屡见不鲜，渐渐消磨了我的耐心，有的时候甚至抓狂。站在心理学的角度，孩子的一切问题都是由父母导致的，而这些特殊孩子的家庭状况几乎不是我们教师的力量所能改变的。教师既然改变不了孩子，那就改变自己，用科学的方式来教育孩子，提高个人幸福感。遇到多动和喜欢搞破坏的孩子，绝不能只是简单的训斥和惩罚。我们在了解了他的家庭环境后，要学会包容孩子的行为。课堂上用热忱、肯定的眼神，竖起大拇指。给予他鼓励和关爱，当然，还可以是更热切的行为方式——拥抱，给予爱的力量，即“顺其自然，为所当为”。他的很多观点我也是很认同的，小学教师在教育孩子过程中，不要拿女生的优秀来要求男孩子，也不要用某个乖巧的男孩子的行为来要求其他孩子。因为男生和女生是多么不同！“每天记录几件开心的事，并说明原因。”“有相爱的夫妻，才有爱的家庭。”“因为有爱，每句话要好好说。”“接纳孩子，为了自己的幸福。”细细品来，对自己及及家庭幸福感是有益的。思想转化为行动，才算真的幸福感提升。(听了王老师两次课，才意外了解到这位大咖原来是我们学校一位校长的亲哥哥。难怪他们体型和举止投足如此之像呢！)
在最美的时光，做有温度的教育。培训精彩继续……
