【教学目标】
1.运用跳读方法，快速筛选信息，识记《西游记》孙悟空的基本知识。
2. 结合关键句段精读赏析，从正反两面评价孙悟空。
【教学过程】
一、直接导入，了解方法
相遇一部经典，品读百味人生，漫步西游世界，让我们一起《跳读西游 精评悟空》。
1.齐读标题，分享《西游记》相关知识，以孙悟空称谓变化梳理人物生平。
2.出示学习要求，明确学习目标。
3. 快速浏览课本133-134页读书方法指导部分，分享你对跳读、精读的理解。要求：一目十行，不出声、不指读、不回读，圈画关键信息。
【设计意图】
直接导入简洁明了，了解《西游记》和孙悟空的相关知识。检测浏览方法的使用情况，初步了解精读和跳读。
二、整体感知，了解人物
话说孙悟空修成正果N年后忽觉无趣，想至人间寻份工作，机缘巧合之下，他看到了大型招聘类节目“非你莫属”，请你和他一起完成以下任务。
任务一：求职人员众多，个人简介不可少。请跳读课本132页，结合你的阅读体验细读精思，帮助孙悟空制作个人VCR。
发言要求：
1.分享如何根据需要使用跳读和精读的？
2.完成任务单一，基本信息填写完整准确。
3.结合性格、特长、经历选择合适岗位，并简要说明原因至少2点。
4.使用第一人称，大方得体地介绍。
【设计意图】
孙悟空是学生闻乐见的人物，此环节旨在帮助学生初步运用跳读的方法，提高阅读速度，从整体上了解认识孙悟空；结合性格、特长和岗位需要精读深入思考探究，从多个维度思考为孙悟空寻找适合的工作岗位，在情境任务中激发学生兴趣。
三、走进文本，综合评审
任务二：齐心协力简历成，上司推荐来助力。作为取经项目的最高负责人，如来的评价至关重要。请综合运用跳读和精读的方法，结合“取经总结大会”上的评价，选择相应回目，精读相关段落，用“如来”口吻为孙悟空写一段推荐词。
要求：发言时先分享读书方法确定精读篇章，推荐词要观点明确、有理有据、内容适宜、符合情境。
爱心小贴士：
(1)运用中心词法，跳过与阅读目的无关的内容。
(2)细读重点词句，提炼关键信息，整合语言。
任务三：只有听其言观其行，方能对人物有一个客观全面的认识，结合四则材料，精读深思，批注人物形象，综合考察客观全面写出你的评审意见。（课件呈现四则材料）
要求：
1.分享精读语句，逐则材料概括人物形象。
2.整合信息，从正反两方面综合评价人物。
3.按照“岗位要求+评审建议+性格优缺点阐述+事实依据+人物未来改进建议”的形式有条理地阐述。
爱心小贴士：
1.小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2.小说常常从肖像、行为、语言、心理和细节描写等角度刻画人物形象。
【设计意图】
聚焦经典篇目，引导学生结合生活经验，在阅读实践的方法细读精思，从多角度品析人物，培养思维的深刻性、敏捷性。
四、专题探究，激励阅读
任务四：评委团就孙悟空的录取问题各执一词，经过商议“是否具备终身学习能力，能否战胜自我不断成长”成为录取的终极要素，请课下阅读相关篇目，综合运用跳读和精读的方法，结合至少3个情节，就孙悟空“被拒绝”、“被误解”、“被驱逐”后的处事态度和行为表现的变化，就“成长维度”写出你的评审意见。
要求：
1.根据需要选择至少3个情节，情节概括完整，人物分析恰当准确。
2.勾连前后情节进行对比阅读，围绕孙悟空的处事态度和行为表现具体分析孙悟空的成长变化。
3.以“评审建议+情节概括+人物表现+形象特征+成长变化”的形式完整、规范、得体地表达。
西行之路既是悟空的取经之路，也是他的修心之路、成长之路，让我们综合运用跳读和精读的方法，跳读章回小说，细品其它人物，和书中人物一路取经、找寻自我成长之路。
【设计意图】
设置有趣的专题探究任务激发学生的阅读兴趣，引导学生综合运用所学方法进行深度阅读，在阅读实践中加深对西游记和孙悟空的理解，培养学生的思维能力，从经典中获得启迪，照亮自我成长之路。
