回首2018年，颇有收获。在过去的一年里，依旧从事四年级数学教学工作和班主任工作。对于一个新教师来说，有时候的停顿是一件好事。
7月3号结束了上半年的教学工作，接下来就是暑假培训。匆匆忙忙，但是很充实。似乎平时觉得很调皮捣蛋的学生都变优秀了。感谢学校给我这次机会去重庆谢家湾小学学习。为时7天的培训让我刮目相看，顿时觉得教育不仅仅是我看到的那样，要想教育好学生是有很多途径的。同时也看到了自己的局限性。过去的我，在班主任工作上，总是严加管教，死守。虽然我的班上有60个学生，当然良莠不齐。而事实上个个班都有良莠不齐的现象。这是班级的共性，每个学生的身心发展的情况不同，所以教育方式不应相同。
我暑假的计划是:如果新学期跟班上，我的要重点抓培优，以及班级文化建设。因为分班，教学常规工作减半，同时优等生也会平分。所以，分班后的工作一定是更精更细。新学期开始，依旧带四年级数学兼班主任，可是另一个班安排的是一个教学经验十分丰富的数学老师，压力可想而知。
作为新老师，经验不足。虽然我是第二年带四年级数学，可是竞争对手实力雄厚。不能掉以轻心。分析学情，我们班学习力大致一致。优等生偏少，那么培优工作不能不做了。即使过去的期中考试取得了小成绩，但是不够。
有幸在十一月份学校派我出去参加武汉第三届名师工作室培训。真的是胜读十年书，在名师的影响下，又一次刷新了我的教育观。感触很深，对于青年老师，我想说，我们面临的绝非是我们现在眼前看到的这些仿佛没有联系，无关紧要的现象。
教育，不能打折。教育学生也好，教育自己的孩子也罢。不能打折，必须的不折不扣的去耕种，若干年后，为人师，为人家长，才会有所收获。没有不耕地还有收获的道理，教育，没有捷径，只有一步一个脚印方能有所收获。
所以，我依旧认为，学生将来能实现自我，如果，在实现自我价值的同时能发挥其社会价值，我认为他已经成功了。当然这个成功的背后，离不开优质的家庭教育和学校教育。
在这次培训中，我感触最深的就是:我们班36个学生我得心理有36个谱（我以前也这样认为，因材施教必不可少），这样还不够，之前得80个谱。每个学生不可能完全按照我预想的谱去发展，学生的个性发展都处在一个稳定变化的动态环境中。或许，三两天看不到变化，但是一个月，两个月就会感觉到孩子们的成长。就像有的家长反应，这几天孩子放假回家都懂事了，没以前那么闹腾了。当孩子用心去感受这个世界时，他就开始走了自己的观点，自己处理问题的能力也得到提高。
过去的路已经成为历史，将来的路还需要更多的勇气和更多的关心、爱心、和耐心去带好一个班。纵使绝对的“三心”不可能做到，也要尽可能的无限的接近这个准确数。
2019希望“猪”事顺利，给自己的2018教学之路画个句号，2019希望孩子们能有更多收获，也希望自己的课更受学生欢迎。加油2019。
如果学生不喜欢你的课，那么请问你讲给谁听？课堂是师生共同的，我不要霸占。以后的路还长的很，希望自己不忘初心。
