王荣生教授说：“语文教学教什么比怎么教更重要。”“弱水三千，只取一瓢。”面对教材，面对《丛书》，语文教师要有整合的意识，有取舍的心态，找准教学内容，做到一课一得。一课一得，课课有得，得得相连，不正是学生的语文素养吗？“语文主题学习”实验教学就是要剔除非语文的元素，确保教学不偏位；就是要准确定位教学内容，确保教学不越位；就是要全面提升语文素养，确保教学不缺位。
学生阅读的过程实际上就是运用阅读方法，理解课文内容，品味语言特点，借鉴写作手法，产生情感体验的过程。“语文主题学习”实验教学中，阅读理解是主线，语言运用是重点，学方法、练技能、养习惯、悟情感是归宿。得言、得法、得意、得情在每一节“语文主题学习”实验教学中是融会贯通、浑然一体的。
