一、
该课作为小学科学力学单元的核心课，旨在引导学生从生活实例中感知杠杆原理，培养观察与探究能力。本节课整体达成教学目标，但仍有可优化之处，现反思如下。
我的教学亮点在于立足生活，从跷跷板、剪刀、筷子等学生熟悉的物品切入，快速激发探究兴趣。通过分组实验让学生动手操作杠杆尺，自主发现“支点、用力点、阻力点”的位置关系及平衡条件，体现了“做中学”的理念，有效突破重难点。同时，注重联系生活实际，引导学生辨析省力、费力杠杆的应用，让科学知识落地。但不足方面，部分小组实验效率较低，存在操作不规范、数据记录混乱的问题，反映出课前对实验指导的铺垫不足。此外，对学困生的关注不够，少数学生未能理解杠杆平衡的关键因素，参与度不高。最后，课堂拓展延伸不足，未能充分引导学生思考杠杆原理在现代科技中的创新应用。
后续教学中，需提前细化实验步骤，加强课前示范；分层设计探究任务，关注不同层次学生的需求；增加拓展环节，拓宽学生科学视野，让科学探究更具深度与广度。
二、
观摩本次赛课让我受益匪浅，尤其是《用水分离》一课，老师对AI技术的深度融入与创新安全教学器材的运用，为科学实验课创新提供了优质范例。
AI融入精准服务教学，并非形式化点缀。通过AI模拟操作失误，让学生直观感知实验风险；实验中AI实时监测温度、水量，生成动态数据图，助力理解分离原理，还通过互动答题模块实现精准施教，突破传统实验局限。创新安全器材亮点突出，摒弃明火酒精灯，改用低温恒温加热板杜绝安全隐患；可拆分透明漏斗、防洒接液杯等，兼顾探究性与安全性，解决传统实验安全与探究难以兼顾的痛点。
本次观摩让我认识到，科学课需依托科技赋能、优化器材，在保障安全的同时，激发学生探究热情，提升教学效率。
