同侪教学法是基于数据判断的基础上来开展同侪互教互学的方法。它是让学生们主导自己的学习过程，从表层的听讲变成自我的探索学习!在这个过程中，教师并没有直接展开教学，而是抛出问题引发思考，让正确的知识概念是在 学生相互之间的表达、倾听、探讨中慢慢澄清，从而加 深对某个知识的思考与理解。
发现式学习法是基于主体主动研究与认识的过程。在当下背景下，主体的主动学习是很重要的，也是很关键的。我们所面对的现实是，我们很多学生没有主动认知与探究的欲望，也就不存在发现式学习。这是我们很多一线老师面对的客观现实。那是不是就没有办法呢？不是的，老师作为主体，我们需要在深沉上认识学习，学习本质应该是一种认知模式。而有认知就必然存在认知冲突，有冲突就会激发求知与学习的欲望，就会有不平衡，只有不平衡就一定会新的发现与主动学习。这应该是我们老师需要去思考与创造的学习新形态。
