周四进行了习题讲解，我最近的习惯不是很好，总喜欢把习题放在一起讲，不想打乱课程的流畅性，但是把习题放在一起讲学生又会觉得枯燥。尤其对于能力强的学生，我一说上习题课，他们就唉声叹气，但不上习题课我又担忧。

周五在第五单元结课后，进行了单元练习，刚刚翻了翻试卷，觉得自己《昆虫记》专题阅读活动还是有生成的，以前学生比较怕的名著阅读，这次回答的都还可以。

晚上熬夜写了论文，交了上去。我已经很久没有静心写论文的感受了，这次卡着时间节点，不得不踏实下心来写，感觉意外的很好。这周发生的事情过于戏剧性，写论文竟然是让心静下来的唯一途径。

“宝藏周历计划”还在进行，这已经是第三期了，改动和前期比起来小了很多，前面的话也是和学生一次难得的笔谈过程，只是少有反馈，我忽然想到可以像周老师一样，日后可以在“宝藏周历计划”后面加一个“我想说”（还没想好名字）的环节，每周和学生对对话，挺好。

在教育的过程中看到了人性丑恶的样子，也看到了纯善的一面。周三的时候，一个学生下了数学拓展跑过来到我办公室里，跟我插科打诨。我当时觉得很奇怪，他往常一下课就走，怎么这天非要跟我耍贫。后来慢慢感受到，他知道我最近很疲惫，想过来看看我的状态，帮我舒缓情绪。旁边老师直“醋”道“他们怎么不知道宽慰我呢？我也被这事儿搞得很痛苦啊！”

教育值得吗？我只能在跌跌撞撞中去感受。

周五写完论文依旧舍不得睡觉，谁舍得浪费这一点精神自由的时间呢？