06103谭淑琴 (阅读原创第7篇)
参加绘本讲师训练营，其实目的是倒逼自己去读书。父母才是孩子的榜样，榜样的力量总胜于语言吧，呵斥孩子“去读书“”去学习“，不如自己直接做给她看。——这也是《幸福的种子》中《父母的读书习惯》一章所表达的。
这是第七篇阅读原创，也完整的读完了《幸福的种子》，先将书中关于绘本阅读的观点示出：
1、建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积语汇开始，而不是让幼儿提早识字、读书。
2、图画书不是让孩子看的书，而是大人读给孩子听的书。
3、为孩子念图画书，绝不是为了眼前的育儿生活，更不是为孩子将来的学校教育做准备。图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书越有趣，它的内容越能深刻地留在孩子的记忆里。在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。
4、与其漠不关心地整天和孩子相处，不如珍惜有限的时间，让亲子间有充分的沟通。
5、幼儿教育过程中，物质并不能满足心灵成长的需要，最重要的是尽量在孩子耳边诉说有感情的、温暖的、人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。
6、人们经常从教育和知识层面，或是单纯的情绪反应来评价图画书。大家不停地设法将图画书应用在保育与教育领域上，花了很多工夫在图画书的定位上，赋予它教育上的功能，希望幼儿从中了解或学到一些东西，结果因为耍弄了太多小动作，反而忘了一本图画书是否能让孩子觉得快乐满足。
掩卷沉思。以上几条我们做到多少？松居直说“盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。“亲子间丰富的语言交流，是教育最直接的方式了。
把孩子抱在膝上，搂在怀中，依偎在身边，或者暗夜里躺下，念绘本给她听，讲故事给她听，这时我和孩子肌肤接触，语言交流，孩子全身心的感受到父母陪伴的幸福。这时我就给她埋下一颗种子。
