暑假已近尾声，可这本书才看了一半，仅仅还是“获取知识”的阶段，就觉得快要“寸步难行”了，真想象不到该怎样去“理解知识”。
当弄清楚学生的需求以及教师的预期结果后，就到了该设计教学的阶段了，这才是真正的基于理解的教学设计。其实，前文中讲到的无数关于“理解”的定义与知识，都是在给设计作铺垫，需要我们在“理解”的基础上进行教学设计。
图片发自简书App
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好的教学设计，兼具吸引力和有效性。
何谓吸引力？即对于每一位学习者来说，都能发现这个教学设计和教学活动是发人深省、引人入胜、充满活力的。这就需要设计者在设计时时刻注意学习者的需求与感受，要能够使学习者真正参与到教学活动中，并且能够享受这个过程。语文教学尤其这样，许多学生都会觉得学习语文枯燥乏味，那是因为我们还没有真正去了解他们的需求。从学生的立场、需求与感受出发来进行语文教学设计，才会让更多学生投入到语文学习活动中去，感受到语文学习的乐趣。
那何谓有效性呢？就是能够让学习者的学习更有成效，达到更高的标准，超过他们的期望值。
那么，怎样的教学设计可以兼具这两种特质呢？归结为一句话：在学习任务中，能够体现出学习者智力参与的特征的学习活动。比如：贴近于学生生活的，能够让学生自己亲手操作的……因此，在进行教学设计时，教师便要更多注重于这些方面。书中也给予了很多提示。
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从作者给我们的这些方面和这些维度来进行教学设计，说不定会去的意想不到的收获哦。马上要开学了，开始尝试起来吧！
