晚上，仙女们聚在一起讨论如何修改《课件设计与制作》的课程设计。
我快速说了一遍课后，在座的仙女们纷纷表示设计部分不好应用，和学员的反应如此一致，看来课程设计有很大的问题。
总结一下大家说的问题：
1、缺少一条应用主线。每部分的应用示例，都是根据该章节的知识点组织的，和上下部分基本无关联，得到的是零散的知识点，没讲清楚和实际工作怎么产生连接。
2、课件设计这块内容没有抓住学员的需求点。讲课程设计定课题、定目标、定大纲、定内容，学员心里会想，这讲什么都是领导安排的，内容都是下了文的，内容多，时间紧，我只要在规定的时间内都讲到就可以了 。
3、从整体课程内容上看，PPT制作这部分对学员更有吸引力，动手的欲望更强烈。
问题到底出在哪里呢？娘娘问了两个问题
1、学员关注的是什么？通过培训想得到什么？
学员关注的是培训的内容对我有没有用，我拿回去是不是就可以用，对我的工作有没有帮助。带回去的，最好是能快速复制的套路。
对初级内训师来说，讲课件制作的套路很难一下子领会，不如抓住他们感兴趣的一两个点讲透练熟，让他们回去也可以用。从课程内容上看，可以把精炼化和视觉化当成重点，贯穿到课程设计的每个环节中。这两块内容对课件设计有帮助，也容易迁移到其它工作中。
2、怎么讲学员才愿意听？
讲的内容要有代入感。如果能用宣传营销政策的培训文稿，对比按课程设计方法修改后的培训课件，从课题、结构、内容上逐一剖析、对比，再引出方法论，再给出贯穿始终的动手练习案例，学员会不会更好接受呢？
嗯，可以试试
行动计划如下：
1、明天收集一份现用的营销政策宣讲PPT，如没有，拿份文件，请某位仙子（培训新手）帮忙做一份before培训课件
2、找出这份培训课件存在的问题，列表，提出解决办法（给术和器）（本周五完成）
3、自己（或团队合作）做一份After的培训课件，将before和after课件对比放到课件设计的每个环节做对比（下周四争取能拿出来）
打比方练习01
培训师就像是个厨师，要做一桌丰盛的饭菜，先要确定客人的口味，咸鲜、麻辣还是微甜，有无忌口（问需求），再根据口味搭配主菜、配菜，写出菜单（拟大纲），再备料（搜素材，填内容），都准备好了，才开始烹饪（做课件）
