3，我多想去看看。
教学目标，
一，正确，流利，有感情的朗读课文。
二，通过对比朗读图文，通过图文结合视频辅助理解弯弯的小路，宽宽的公路等词语的描写作用。吓死你通过。分句学习，对读练习，掌握我多想去看看的表达方法。三，激发对生活的热爱，表达自己多表达自己的多想去看看。
教学重点，朗读课文，积累雄伟的天安门，壮观的升旗仪式等短语，学习句子表达难点，仿照课文结构，用完整的句子表达我多想去看看的愿望。
教学过程：
一、图片导入，读好短语。
1.同学们这节课我们继续学习第三课，和老师一起书空课题《我多想去看看》。
2.谁还记得课题中的我指的是谁？（贴示是一位北京小朋友，一位新疆小朋友。）
3.他们正在隔空对话，表达着自己的心愿。我们来现场配音！（评①可以重读最能体现他想去的字，比如我多想去看看 ，就能更好的表达小朋友热切的期待。 请你再试试。②哎呀，是个会观察的孩子，注意到了了感叹号，表达了自己的强烈愿望。
带着小朋友们热情的期待，我们再来读读课题。 （齐读课题）
4. 过渡：
看到这个课题，大家还想想知道什么呢？（小朋友想去哪里看看？小朋友想去看什么？）
5.真会思考！带着自己的问题，我们继续学习课文。。
二、精读课文，积累语言
1.请把原书打开20页，（对口令我就打开20页）。同学们自己读课文，注意要读准字音读通句子。
2.展示朗读之前，老师先考考大家本课的词语和短语的认读情况。我请几位同学来挑战拆盲盒游戏。规则：你选中哪个盲盒，就要读出盲盒中藏着的词语，他读对了，同学们跟读一遍。哪些同学有勇气挑战？（指导读词语 短语）
这里还有一个最大的盲盒，哪位同学有勇气挑战？（这个盲盒里的宝贝真多呀！一个长句子中有两个的字短语，读好长句子，我们要做恰当的停顿。这句话，除了逗号外，我们还可以在适合的地方做一下停顿。比如广场上的升旗仪式，我们稍停顿一下。自己是练一练，谁来朗读？。）
用上我们学过的方法，相信课文大家一定能读的流畅，现在找两位同学朗读课文。
