刚看到分班的时候真是有点紧张，儿子分到了高一12班，看这个数字盲猜是个普通班吧。也没什么，儿子开学测考得不理想，已经做好了他进普通班的心理准备。
还没来得及进一步了解，有个初中同学的妈妈给我发了条私信，说：“又到一起了！”我高兴的回复：“是啊，我们班都是物化政的选科吗？”“历史啊”那个妈妈回复。“历史？我们班是混合班？”我有点惊讶，物理和历史混合班，在往届分班情况里是没有听过的。同时又有点窃喜，因为按以往的分班方法，混合班很大可能是重点班。很快在学校家长群里开始讨论了，过了一会有个家长确认说：“问了班主任，12班是岭南班。”
儿子还是非常幸运的，他成绩不稳定，几次大考忽高忽低，最后还是险进了岭南班，如愿以偿。虽说学校整体都不差，即使在普通班也很好，但是能进重点班，师资配置还是更给力的，加上同学水平相当，你追我赶，互相激励，学习氛围更好。
想想从高一开学，我就对儿子怎么选科费尽了脑筋。因为儿子中考前的签约保障和较为优异的中考成绩，他在高一开学顺利的进入了岭南班。由于没有分科，高一上学期的重点班里靠前的大部分学生都是理科很强的孩子，但是儿子并不属于这一类型。从初二开始，儿子就知道自己文科更强，理科需要花更多的时间。我也通过了解儿子的学习情况，慢慢确信儿子不是一个大理科的学生，他更适合文科。但是在这样一个科技兴国的年代，理科仍然是高中生的首选，“学好数理化，走遍天下都不怕！”虽是句老话，放到如今这个时代，仍然适用。
然而，我非常不愿意让儿子这么努力的去做自己并不善长的事情，我深知和自己的短处较劲，并不明智，而且痛苦。何偿不去发挥自己的强项，找到自己的潜力呢。
经过多次和儿子的沟通，结合高考政策、选科专业、考试情况等，我们商量好选择了物化政组合。记得那时候我们俩达成一致后，我心里松了一口气，儿子也释怀了。虽然他的好朋友都选择了物化生的大理科组合，他还是坚定的选择了物化政，他说：要学习数理化三科对我来说已经很理了。
而后分到新班的学习经历，也让儿子慢慢明白选择的重要性。
