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某种别样的生活，思想自由的溢出，在对话氛围中的精神的扩张——我把它们看成是我们的生命之源。——摘自《张文质说1：教师的微革命》
一节好课应该让思想成长。
首先，要让学生们发出自己的声音。课堂营造了一个生命场，这里有各种独特的声音，让每个孩子都发出自己的声音，至少在心里。
其次，要努力让学生们的思想成长。这一点说得容易，做起来真得挺难。要让思想成长，就得看我们种下了什么样的“种子”，施了怎样“肥料”。一节政治课，书上的内容大抵是不难的，但应该补充什么样的新知识，用什么方式进行论证与讲述，最终要让学生真正学到什么？这大概都是需要思考与实践的吧。一节即将要开的公开课，就在这点上不停地与自己纠结。
再次，要让教师的思想成长。教学本就是一门遗憾的艺术。每次上完课，其实教师自己心里早已有答案，哪里需要改进和加强也是有数的。生成性的课堂里，师生相遇将产生无数的可能性，而这样的相逢则会让教师拥有新的成长。
好的课堂里，思想会不断逸出，每一次走进都有新的收获。
