李镇西老师的《自己培养自己》第31页提到的儿童视角，到引起我的思考，在合肥市杜青心理健康教育名师工作室每两周一次的读书会读到的《循环提问》中也提到外部视角，从外部多角度去看待来访者的心理问题，得到更全面的分析和诊断。李镇西老师提到的儿童视角、教师视角、家长视角，这些都是希望我们做到不同角度去看待教育。
3月21日，我组织全校班主任对18个班级进行“悦动心灵 阳光成长——疫情下的学生心理健康辅导”活动，运用九分割统合绘画法让学生画出最近印象深刻的事情。身为教师，很多时候站在我们的立场去看待学生和家长，有些学生身上的问题，我们知道是家庭问题，但是到底是哪里的问题呢？那就得从外部视角去看，所以我们尝试着从儿童视角来看看学生的问题来自哪里，学生到底有哪些问题？果然，昨天下午和心理健康教研组的老师一同筛画，看到有些画真的是栩栩如生啊！
案例1：六年级的一个男生的九分割画——一个人躺在床上，手上拿着手机，嘴里说着：“快去写作业！”边上一个人拿着书包。看到这幅画，我们可能就会想到，这个小孩为什么不想写作业了，或是为什么写作业乱涂乱画了，因为他的家长在玩手机，画的很形象，儿童视角，的确能看到不一样的教育。
案例2：六年级一位女生的九分割画——教室里大家都在写作业，在讲台前站了一个人，手里拿着一个戒尺，细看一下，脸上的表情凝重，可见，她当时一定是看到了老师的严厉，从而印象深刻。儿童视角，看到了我们老师的面貌，可能平时我们自己都没有察觉到的。
案例3：五年级的一个男生，最近上课总是打瞌睡，学习成绩也是一落千丈，老师看着一个好孩子怎么就这样了，正好我们进行房树人筛查，结果在他的画里，画着他一个人在家看电视，因为他是离异家庭和母亲相依为命，而画中，写着“养家人”的这个人背着包袱走向远处了，从儿童的视角，这个妈妈应该是经常外出不在家，要么就是经常晚上不在家，导致孩子就是看电视，而且很是无力的坐在地上看电视。
其实，很多时候，从儿童的视角去看待家长，看待家庭教育从而更有针对性的帮扶家长，更好的教育好孩子。至今没有尝试让孩子们去画孩子眼中的教师，准备下个月尝试来画画，从儿童视角来筛查教师的问题从而自省自悟，提高教师专业能力。
所以，我们一同呼吁——教育要有“儿童视角”！
