洛阳市小学英语阅读教学研讨会，于2020年11月27日上午，在洛龙区第一实验小学举行，我很荣幸能参加此次研讨会,对英语阅读以及英语绘本有了进一步的认识。
本次研讨会以同课异构的方式进行，两位英语老师就绘本《Rabbits》，开展了两节阅读示范课。生动激趣的导入，紧扣本课内容。在整个课堂中，孩子们认真听讲，积极有序的回答问题，图文并茂，孩子们能准确的把握文本信息，还能领悟到绘本揭示的真谛，我们不能像小兔子那样贪婪，如果小兔子能帮助农夫的话，也能吃到美味的胡萝卜和大白菜。老师们能巧妙的运用道具，设计板书，让英语回归文本，归还权利，而不是像以往，要求英语老师要会唱歌、画画、跳舞。
而后，由一位英语老师分享了她对阅读的认识，以及她在阅读教学中是怎么做的。
英语阅读有三个层面：1、阅读不是学英语（兴趣层面）。2、阅读就是学英语（语言层面）。3、阅读超越学英语（认知层面）。我们在学习英语的时候不是为了考试，而是为了让孩子们习得一种技能，增加一种认知。
英语阅读分为五个阶段：1、学龄前阶段：启蒙听读阶段，（爱上阅读，养成习惯）。2、小学1-3年级：拼读朗读阶段（建立音形义的关联，掌握自然拼读，能够流利朗读）。3、小学4-6年级：独立默读阶段（速度、深度、广度）。4、初中：学术阅读阶段（研究型、思辨性、论证型的阅读）。5、高中：专业阅读阶段（英语辐射百科）。
老师还强调了优质英语读物的特点：1、纯正地道、原汁原味。2、有句有文、有文有情。3、启迪思维、陶冶情操。如：《典范英语》《阅读联播》《国家地理儿童百科》。
小学阶段阅读英语绘本有助于扩大知识面，开阔英语学习视野，孩子们能在故事中自然习得原汁原味的语言，还能发展多元思维，增强价值观和世界观的培养，从而成为一个完整的人。在老师的分享中，还分享了两位小学生的绘本展演，我看了之后，完全被孩子们的展演折服。
此刻我在想，我们的孩子也可以提前学习英语，不一定非要等到三年级再学习英语，我们可以在二年级听读一些英语绘本，提前接触英语、多听多读，我想，这样孩子们的兴趣应该会高一些吧。
