“你再这样我打电话告诉你老师！”
咚的一声！水杯里的水洒了大半。
“你有毛病啊！什么都跟老师说！”
又是一个相似的夜晚，小梦在房间里写着作业，突然耳朵一空，堵在耳朵里的耳机被猛然扯下，鬓角也隐隐一痛，随后入耳的是这样一声吼。
不知是因为被妈妈吓到还是莫名的痛感，这句话像火一样点着了所有的愤怒和委屈，小梦拿起水杯往桌上重重地一放，暴跳起来喊了回去。
小梦进入初三后，习惯写作业时听歌，虽然她说这并不影响自己学习，还会帮助自己缓解压力，但在妈妈看来是绝不允许的。小梦解释无用，又懒于反驳，于是将手机藏起，把耳机埋进头发，按下了播放键。不过，总有被妈妈抓包的时候，而最令小梦反感的是去告老师。
回忆起来，小梦在学校表现一直挺好，从不犯什么错，更不是问题学生，她的认真和努力都是我们同学之间有目共睹的。这次聊到这个话题，她说自己太有发言权了，吐露自己曾因家长三天两头的告状而一次次感到挫败的心声。
有次因为作业多，做到了大半夜，她妈妈一个电话给老师拨了过去，甚至让老师说说她；自己很想要的一双鞋，竟然被班主任知道了，全班同学还因此被教育不要攀比；偶尔迟到的两次正好住在爷爷奶奶家，结果后来开家长会，听到妈妈跟老师吐槽“一住到爷爷奶奶家就容易迟到”……
小梦噼里啪啦地一件接着一件讲，我说这么多年过去了，连一些小细节都还记得啊，她说忘不了，因为真的太生气了。
“为什么不相信我听音乐学习效率更高？为什么觉得我想要一双鞋就是眼红别人了？我对我的家长很失望，非常失望。”小梦说自己最生气的在于不被信任。学习也好、生活也好，好像在家长眼里自己是另一种人。就算做了再多的努力，也会被他们的一句话打翻，家人之间的信任就这样渐渐消耗殆尽。
另一方面无法理解家长告老师的行为。“跟老师说我的错，是你管不了，想让老师来管我的意思？觉得我很听老师的话，就要利用这一点来教育我？”小梦说得有点过激，但也能理解当她努力变好的模样竟成了家长对付自己的武器时，会产生多么大的自我怀疑。
而小梦更加无法理解的是为什么要把自己家里的事跟老师说，难道自己家的问题能靠老师解决吗？“除了让老师对自己徒增一些奇怪的印象外，实在想不出这告状起什么作用。”
“最讨厌的就是要自己面对那份尴尬，你不知道，好几次我在学校真的想找地洞钻进去！”家长告老师，总让小梦无地自容，对老师心生芥蒂，她开玩笑说一不小心跟老师四目相对时，眼神透露出的情感都变得不一样了；如果被同学知道了，要么成为笑话，要么背后讲小话，现在想来都超级尴尬。
她说到这我就想起小学发生的一件事，还是非常有同感的。
当时的同桌是新转来的，可能不太适应的原因，成绩有点跟不上，班主任和课任老师都对他比较严厉。突然有一天，班主任在上课之前说：“我很凶吗？怎么听说有同学很怕我啊……”
已经不记得是怎么回事，大家马上就知道说的是谁了，齐刷刷地看向同桌，我头一转，就看见他已经两行热泪挂在脸上，低低地埋着头。也记不清班主任又说了什么，只记得同桌在闷声地哭，同学们在哈哈地笑。后来才知道原来是他爸爸到学校找过老师，说孩子很怕她。
虽说无法定论这些家长的想法，只能从孩子们的感受来分析，家长可能还没有足够地考虑到孩子的立场，让孩子独自陷入这样不知所措的处境或是承受无端的压力。
小梦说她现在也不会恋家，更不会跟家长说自己的隐私，不好的事情能不说就不说，虽然和上学时的关系比好了很多，但还是做不到像别的母女一样亲密无间。
话题谈论的氛围又好气又好笑，因为我们都承认家长的爱子之心，没有家长向老师告孩子的状是居心叵测，而是一份好心好意，出于想帮助孩子的迫切感。只是，如果能在说话行动之前多一份理解、多一点信任，多一份尊重，多一点顾及，也许会找到孩子更容易接受的处理问题的方法，家人之间所维系的情感也许会更加健康、亲密吧。
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