话说乾隆年间，乾隆皇帝微服私访，到一贫困山村，见一贫困人家贴着一副对联。上书:“数一数二门第 惊天惊地人家 先斩后奏”。皇帝看后很生气，是谁敢这样狂妄？让公安部严查到底，公安部很快查清，是一个十岁小孩所写，于是将其抓到皇帝面前。皇帝大怒:“你已经犯了王法了，你知不知道？”小孩子面不改色地说:“我写的是我家人的事，怎么会犯法呢？”
皇帝看小孩眉青目秀，和颜悦色地说:“你是怎样写你的家人的？”小孩不假思索道:上联是写我大哥的，他是银行的柜台服务员，客户来存取款，当然要数一数二喽;下联是写我二哥的，他是婚丧礼炮手，只要他一点燃鞭炮，当然会惊天惊地了，过路的行人还会捂住耳朵呢！横批是写我三哥的，他是一杀猪匠，很多时候都是先斩后奏了。乾隆听罢，觉得有理，下令将这孩子送到最好的学校去读书。
试想:乾隆不是个明君，不把一个小孩子放在眼里，以为写了这样的对联就是犯法的，抓着不问青红皂白就杀掉。那损害的不是一个小孩，有可能是当代一大文豪。
假如小孩到了皇帝面前，不敢说不会说不能说，那他的下场可想而知。
所以，语文教学的最终目的是培养能说会道、能言善辩的人才，而不仅仅是现目前考试的分数。这才是让学生获得良好的语文素养的教育。我虽刚拿到语文教学，有点摸门不入，但我想终究离不开字、词、语、句、文五个方面的教学。我会在这上面，结合学本教学的框架，让学生学得更好更实在，取得高分的同时，能说会道，能言善辩。
