自从两岁多的儿子安哥上了幼儿园后，他开始尝试着要自己穿衣、脱衣、吃饭。虽然每一次的动作看上去比较缓慢，但都有进步。只是需要父母更多的耐心和鼓励。
有一次吃饭时，他用小手反掌握着筷子，满满的一筷子米饭，一半稳稳落入嘴里，一半撒入桌面上、衣服上、地面上。奶奶见状着急了：“吃得到处都是米饭，来来来，奶奶喂你吃饭！”安哥听到奶奶这一说后，反而更使劲地证明自己会吃饭的样子，大口大口地吃饭，可地面上还是撒有更多的米饭。坐在一旁的我，没有阻止他自己动手的权力，给他系上围兜，安慰道：“宝贝，慢慢吃，妈妈和奶奶看到你可以自己吃饭，你有很大进步了，我们很开心，来，给宝贝点赞！”说完，用大拇指轻轻地触碰着他的额头。此刻，他撅着小嘴巴，带着傲娇的小表情，笑着慢慢地继续自己吃饭了……
有时快到上学时间了，安哥表示自己要穿衣系扣，看着他的小手一会摸一下扣子，一会找洞眼，动作十分缓慢，一旁着急的我，有种冲动要替他把衣服穿好。此刻另一个情绪淡定的我出现了：“不行，给孩子自己穿衣的机会和权力！”“好吧，宝贝，妈妈等着你穿好衣服，一起去上学喽。”
那么小的孩子，能够有一次自己努力做一件事的机会，是非常难得的。如果奶奶替代了自己快速喂饱了饭，看着妈妈三下五除二就系好了扣子，孩子就会觉得自己很没用，这样的挫败感如果积攒多了，他就会放弃自己穿衣系扣子的努力，拒绝自己好好吃饭的权力。以后，妈妈再让孩子自己穿衣、吃饭，孩子就会抗拒，母子就会陷入矛盾冲突状态，就是所谓的权力之争。
同样一个场景，想避免权力之争，妈妈要用鼓励，而不是“催促”或者“代劳”的方式解决问题。
真正的鼓励包含两层意思：一层是要避免羞辱或者过度保护孩子的行为，不让孩子气馁；另一层意思是，明确表达出对孩子勇气和自我认知信念的支持。
孩子的能力和技巧不足，需要“正确地鼓励”，把人和事分开评价，事情做不好没关系，勇气和努力必需得到肯定。
