城关镇北街小学 何应品
课堂，是我们一线教师的主阵地；学生在课堂上注意力是否集中，是我们有效课堂的保障。
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，第29条建议提出：控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究得还很不充分的领域之一。要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点，了解他的知识基础。
教材例题
我在教学乘法时，其中有一道例题，是关于小区种植草坪净化空气的内容。其实本例题中的数量关系很容易理解，但对于农村的孩子来说，他们对绿色植物的作用并不了解，我们现在提倡养成良好的卫生习惯，创美好家园，为什么要大量种植花草树木，就是因为绿色植物能释放氧气，吸收有害气体，有益于人体健康。说到此处，又联系到我们课本的例题，找出已知条件，从问题出发“这些草坪每天大约能释放氧气多少克？”。也许是对刚才科学知识的好奇，孩子们听得非常认真，并对例题中的已知条件和问题的关系理解得很透彻，找出了解决问题需要的数量，正确的完成了解答。
专注时的孩子们
正如书中所说，课堂上要把握住孩子们的注意力，就要形成、确立并且保持儿童的情绪高涨，智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨，智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。
我想，通过我们认真的学习和阅读，苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，看似枯燥，实则为我们带来了许多教育教学方面的转机，也许我们会在平时的教学中转念一想，创造出意想不到教学效果。
