2019.12.15 星期天 天气阴
一只手伸出来，五个指头不一样长短，但是从来没有人因为指头不一样长短而抱怨，从而舍弃哪一根指头。因为大家都知道，正是因为指头的长短不一，故而让我们有了一双灵巧的手，为我们的生活带来了便利。相反，假如五根手指都长一样长的话，我们的生活反而会是一团糟，自然的进化总是会朝着“利益最大化”的方向发展。
那么，一个班级的孩子呢？当他们“长短不一”的时候，我们可否真正的接纳他们长短不一的差异呢？其实，站在“历史高度”的山巅，我们都会发现，在未来，其实每一个孩子都会有他自己多彩的人生。而作为教师，我想我们的终极目标应该是：努力让他们在有我们陪伴的这段时光里，活的更认真，过的更丰富罢了。
当然，我认为这不是消极的教育思想，而是一种“大教育观”，从“宏观”的角度来看孩子，从“微观”的角度来教育孩子。
两个班的课，很多时候两节课都连着，从一个班的教室里出来，还未曾喝口水，上课的铃声便急匆匆地响起，很多时候自己都奔跑在教室“转场”的楼道里。于是，自己便萌生了找个小秘书的想法，到今天发文为止，我觉得这是一个好办法。
班里有个小肖同学，这是一个高高大大很帅气的男孩，足足高出我一头，整天脸上挂着疲倦的神情，刚刚接手这个班级的时候，我就听说这个孩子学习很差，而且经常不交作业，来学校基本上就是“混日子”罢了。果不其然，上了一个星期的课，他的作业本只见到了一次，而且还“偷工减料”的减少了很多，但唯一让我欣慰的是，他的书写还算不错。看到这种状况，我寻思着想个办法改变一下，就算是成绩一塌糊涂，但是我也希望他能够认真的做好学习的过程。
那天上课，我当着全班同学面“抱怨自己太累”、“教室转总是迟到”，目前“急需招聘”一位给我帮忙的“小秘书”。结果话音一落，立马就有五六个同学举起了手。我说，我还没告诉你们要干嘛，你们就敢举手？瞬间，有几只就放了下去，可是还是有两个一直举着，其中就包括小肖同学。接着，我告诉他们，活儿也不重，就是每天上课前帮我把课本从办公室里拿到教室里，话音还未落，教室里举手的同学一大片，看着他们渴求的表情，我稍顿了顿，郑重其事的说：我选小肖同学，他的手很“执着”，一直就没有放下过。听了我这话，孩子们都不可置信地转过头去看他，他不好意思地微笑着低下了头。
我想，这份微笑是发自内心的开心吧！
从那天开始，每天每节课前，他都会早早来到办公室里帮我拿书，我每次见到他都会唤一声“肖秘书好”，很多时候，下课了我在教室里和孩子说上几句话，转身一看，他已经候在了教室门口，看着他静静等待着“帮忙”的身影，我很感动。
后来，我出差回来给孩子们带了书签做礼物，他来给我拿书的时候，我悄悄告诉他，待会上课要送给同学们礼物，要让他们“抽签”，你是我的“秘书”，辛苦啦，你在这些礼物里看着先选一件吧！待会，我再让你抽一张，也就是说老师送你两张，好吗？他搓着手，腼腆的说“那，好吧！”看着他美滋滋的挑选着，脸上露出开心的笑容，我心里也为他开心。
又过了一个星期，我破天荒的发现，在未交作业的名单里没有了他的名字，于是，在他再次来到办公室的时候，我拍着他的肩膀告诉他：你的进步真大！老师看好你，加油啊！他又笑了笑，拿着书开心的走了。尽管我知道有些作业是他力所不能及的，但是从不见他的本子到见到他的本子，这也未尝不是一种进步，你说呢？
很多时候，他的作业上总是空着题，也有很多时候他总是少写了一两句，但我依旧照例表扬他。又过了几天，原本挑挑拣拣做作业的竟然破天荒地完整工整地交了一次作业，我大大的给他划上A+，并且批注了“加油！”......
从那一天开始，他的作业再也没有出现过不交的现象，虽然有时候会做的不正确，可是书写依旧工整，态度依旧端正！
有一天，当他再次来到我身边的时候，我认真的告诉他：肖秘书，你现在的状态越来越好了，这就对了。很多时候也许我们追求的结果不尽人意，可是我们还是要认真的做好过程，并且享受这一过程。做的好不好是水平问题，而做与不做可就是态度问题啦！这世界上，凡事一旦有了好的态度，那么相信结果一定不会差到哪里的！加油啊！
他听着我的话，似懂非懂地点着头，脸上再次露出了腼腆的笑容。
一个月后，这位“小秘书”竟然又带来了一个个头矮他半截的另一位“小秘书”。从此，我总是能看到这一高一矮的两个孩子争先恐后地跑到我跟前来“帮忙”，每每这时候，我总是打趣地说一句“哎吆，啥时候引进竞争机制了？”然后笑着看着他们两个当着我的面争抢着书本，笑着看着他们两个你推我，我推你争论着从办公室里离开......
我想，“小秘书”在工作的过程中，一定是开启了不断认可自己的学习模式，找准了他自己的前进方向了。
为此，我感到欣慰。
不知不觉，“小秘书”已经工作了两个多月了，马上期末了，我是不是该考虑奖励一下这位尽职尽责的“小秘书”呢？
