每个教师都应该闪耀着小小的儿童火花，永不熄灭。
1.儿童世界
儿童首先是用情感来认识周围世界的。儿童世界，首先是儿童用心灵队对周围所见事物和自己所做事情的认识。内心生活明朗、生气勃勃、含义丰富，感情和情绪容易表露。
在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作中精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。如果和儿童交往给教师带来的只是伤心、愤怒、生气之类的情绪，这不仅在教师心灵上深深地留下了不愉快的感受，而且也破坏了他们内部器官的工作。
不善于看到和感觉到儿童世界及其复杂情绪的和谐性的教师，常常会有种种神经失调的现象，其中最令人讨厌，甚至往往可怕的一种是神经衰弱。
2.乐观主义
整体来说，儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情，要比不好的多得多。
要学会用心灵去倾听、理解和感受备成为儿童世界的音乐，首先是其中光明愉快的曲调。不要只当儿童世界音乐的听众、欣赏者，还有当它的创作者。压在儿童世界的音乐中创造光明愉快的曲调，因为这种音乐关系到你的健康、你精神力量、你的内心状况。
指挥棒是乐观主义。
在儿童、少年和男女青年中间没有存心作恶的歹徒，即使有时出现这种人——一千一万中有一个把，那么，邪恶既然创造了他们，医治他们就要靠良善、人性以及乐观主义。
儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。如果儿童心灵中出现了毛病，那首先要靠良善驱走它。
对儿童和善、亲切、热爱，并不是抽象的，而是人性的、现实的，充满了对人信任的和善、亲切和热爱——这是一股强大的力量，能在人身上创造一切美好的东西，使他成为一个理想的人。
乐观主义，相信人是教育者和受教育者的创造力、神经力量和健康永不枯竭的泉源。
3.不友善
不友善是心灵的一种危险疾病，既影响心脏，也影响神经。它遮蔽了教师的眼睛，使他看不到人身上的优点。
不友善是一副玄妙的眼镜，它的镜片使优点缩小到极微小的程度，因而看不见，使缺点扩大到丑陋不堪的地步，以至掩盖了人性最细微的特征。
不友善是愤恨之母，而愤恨是一种尖锐的刺，经常扎到心脏最敏感的角落，使心灵疲惫，使神经衰弱。
4.关怀
关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。
关怀——多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的、有人性的态度。
如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。
教师和儿童的相互关怀，是连接心灵的极细红线，依靠它们，一个人可以不通过语言就理解别人，能感觉到别人内心最细微的活动。
这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，是使你保持健康永不枯竭的源泉。
