学习习近平总书记对未成年人思想道德建设的重要指示，让我们深切明白这项工作的战略性意义，为实践基层育人指明了正确的方向。而社区作为离群众最近、与居民最亲的单元，要在培根铸魂、孕育新苗的征程中勇于担当、积极作为，努力成为既是未成年人成长的“第二课堂”，又是协同家长学校共建育人的“关键桥梁”。
打造学堂是社区育人的根基。做好未成年人思想道德建设，不能只是纸上谈兵，而是需要看得见、摸得着的活动空间。比如，天津市滨海新区的一个社区创新了“5+5+1+N”的工作方法，将废弃的长廊改造成户外的“四季学堂”，打造图书长廊和心理辅导工作室等多元阵地，联动辖区单位构建实践基地网络，给居民育儿提供极大便利。这提示我们，同样作为社区工作者，也要最大化利用辖区内的资源，建设教学中心，构建生动课堂，让孩子们在家门口就能享受到从书本到心灵、从线上到线下的全方位教学服务。
协同多方是社区育人的关键。正如习近平总书记强调要“健全学校家庭社会协同育人机制”，这正要求社区要积极联动各方共同创建春风化雨般的美好氛围。比如福建福州屏东中学就联合社区一起打造“幸福教联体”，由社区搭建平台开展亲子活动、家长学校，家长们走进课堂分享职业心得，同时学校也会认真倾听社区与家长反馈的意见建议，进一步优化提供的教育服务，形成“1+1+1＞3”的育人合力。这提示了我们，作为社区工作者，在实践中我们既要当好“桥梁”，连接学校和家长实现高效及时的沟通，传达校方的教育理念，反馈家庭的教育需求，也要主动“牵头”，整合各方教学资源，推出从家庭到社区再到学校的一站式教学模式。
努力实践是社区育人的核心。未成年人思想道德建设的成效最终还是要通过具体实践来检验。正如合肥市庐阳区杏林街道推出的“小伢当家”品牌，让孩子们以“红领巾议事员”的身份参与流浪猫屋搭建等社区活动，从实践中教育他们要关爱动物，提高他们的动手能力。这提示我们，要在日常工作中创新思维，举办更多新颖的有意义的实践活动，可以是演绎红色故事、体验非遗文化，又或者是组织远足、参观等的户外行动，培养孩子们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
总而言之，未成年人是祖国的花朵、社会的希望，我们作为社区工作者要成为他们亲密的呵护人和细心的引导者，让孩子们在和谐美好的社区环境里茁壮成长、成为栋梁。
（南平市延平区黄墩街道常坑口王芸）
