《给教师的68条写作建议》读书笔记

第二章  写教案

5.怎么写好教材解读文章

首先，要明确写教材解读文章的主要目的并不是为了传播、交流，而是为了推动自己思考，或者说与自己展开内心的对话。所以，在刚开始尝试的阶段，不必纠结自己文笔不好，不懂得文章的章法，等等，不要畏惧“写不好”，先树立一个观念:文章是给自己看的。

其次，当成读后感来写，即读教材文本写文章。以语文为例，读完课文，自己接收到哪些有价值的信息，有什么收获、感受?文章试图传播什么思想、情感?在表现手法上有什么特点或亮点?对作者有哪些了解?想让学生学到什么?……这些都是教材解读文章可以展开的内容。

再次，在“读后感”的基调之上融合“教学问题思考”--“教什么”“怎么教”，具体就是前文提到的5个方面--教学(学习)的“核心”目标是什么、教学内容和教学资源开掘、围绕目标预设教学程序、预设指导学生学习的方法途径、教学评价与反馈等。

除了日积月累地积淀功夫，还有一点需要注意，那就是一定要为教材解读文章明确一个主题，或者说要为文章拟定一个标题。要注意，“读《xxx》有感”“解读《xxx》”不能算作标题。标题要能提炼整篇文章所要表达的思想、情感，同时具有一定的传播力。

写教材解读文章是“深度备课”的需要，当然要为实际的课堂效果服务。一堂课时间有限，目标明确才可能保证教学有成效。对应到教材解读文章，就需要主题鲜明，不能想到哪里就写到哪里，而标题的“规定性”可以把思考聚焦到一个或两个点上，从而引向深人。

文章主题，一般是与教学(学习)目标的确定紧密联系的。在通读教材，对文章的内容、思想内涵等有一个大致的把握之后，接下来就要调动自己的知识储备、对课标的理解等，结合学生实际，判断这节课“最适合”教学生什么、学生能够学到什么。大致明确了方向之后，确定主题，开始细致、深人地研读教材，通过写文章的方式展开思考与分析，把备课关涉到的问题一一探讨明白。

这是写教材解读文章的一个大概思路。

主题明确了，思路清晰了，文章的展开就相对容易了:围绕这三个“点”，深人教材文本的字里行间，搜索自己的“认知内存”，收集相关资料，探讨解决问题的思路与过程。

写好教材解读文章的关键是两点:主题(目标)确定是不是恰当、适合，自己的“认知内存”是不是丰厚。

写教材解读文章要立足于挖掘教学内容，展开教学过程的谋划，目标是引导和帮助学生理解、学习、掌握及运用知识技能，感悟学科知识在生活中的价值与意义，并以知识技能学习为载体，发展思维能力、提升素养等。这是写教材解读文章(实质上是备课)要深入思考的内容。

写好教材解读文章，可以看作备课的基本功训练。

由此可见，写好教材解读文章的关键是两点:主题(目标)确定是不是恰当、适合，自己的“认知内存”是不是丰厚。

总之，写教材解读文章要立足于挖掘教学内容，展开教学过程的谋划，目标是引导和帮助学生理解、学习、掌握及运用知识技能，感悟学科知识在生活中的价值与意义，并以知识技能学习为载体，发展思维能力、提升素养等。这是写教材解读文章(实质上是备课)要深入思考的内容。

写好教材解读文章，可以看作备课的基本功训练。

感悟：写教材解读文章，的确是我所欠缺的，好在吴松超老师给出了写这类文章的框架、思路，还举例进行了说明。今年在这方面我也争取尝试一下。

6.写出高价值教案

什么是高价值教案?有什么特点?

教案按照价值的高低，可以分为三个层次。

第一层次的教案，能够帮助教师掌控课堂，引导学生完成学习任务，达成教学目标。

这种备课、写教案方式，并不利于教师积累经验和促进教学反思。不系统、不深人的思考，思维就只能处于较低的水平，对问题的探讨浅尝辄止，形成教学粗枝大叶、跟着感觉走的不良习惯。

第二层次的教案，除了“实用”，还具有帮助教师进行课堂教学反思的工具价值。

课堂是由师生共同构建的，要在不断生成中完成预设，走向精彩预设得越充分，越有益于生成。教案只是课堂教学的“计划书”“预定方案”，真实的课堂上，学生状况百出，情势千变万化，经过实践检验，备课和教案中思虑不周、准备不到的问题就暴露出来，在随后备课和上课中有针对性地弥补、优化，教师的教学能力才能不断提升。

第三层次的教案，能够在教学目标、流程环节、重点难点、情境与问题设置、与教学内容相关的拓展资源、对学生的评价与引导等方面有突破和创新，对其他教师教学也有很大的启发指导性，具有学术研究的传播价值。

这种高价值教案往往是多次教学实践和深入反思后的教学设计。形式上或许并不拘于教案常规，却能依托课例、集中主题展开教学创新的深人探讨。比如，对经典文本解读更新更深，挖掘出新的教育价值，探究“落地”策略;对某类文本、知识模块的教学设计提出新的教育理念、新的教学实践导向;针对某个教学问题，引入全新的教学资源，运用新颖的技术方法等。

清晰而明确的“学生立场”“学习立场”“个人立场”也将成为提升教案价值的关键之处。

感悟：

直白地说，如果对号入座，我的教案还处于第一层次。在教学设计方面，我的进步空间是挺大的。反思自己，经常把工作忙碌当成不认真备课写教案的理由。

你把时间花在哪里..。你的花朵就开在哪里.，2022，继续加油！