去年，自己新接了一个班，有62个孩子，男生多一些，在班级管理上，是有一定挑战性的，因为他们活泼、好动，约束力和女孩比是有区别的……
在这些男孩中，他让我最早记住了。因为他课堂上会若无其事的离开位置干自己喜欢的事情，比如扔垃圾、喝水、画画等；课间会不管班规，私自去假山那看鱼，或者去校园里参观，转悠。通过一段时间的观察，我发现他喜欢陶醉在自己的世界里，跟不上课堂节奏，我行我素，写作业拖拉，不和同伴一起玩耍等。
为了让他早日融入小学的生活与学习，我和他的妈妈进行了沟通，了解他的基本情况，并约定一起帮助孩子调整状态，改变习惯融入小学生活与学习。
一、课堂上多关注、勤提问、多表扬
在我的课堂上，我会在他走神的时候抛出问题找他回答，把他的心思拽回课堂，如果清楚我的问题，并回答对了，我会奖励他棒棒贴，同时在同学面前再口头表扬他，让他感到自豪，从而敬畏课堂，好好听讲。同时让他的同桌当他的小小监督员，提醒他，帮助他紧跟老师节奏，掌握知识并完成当堂作业。多数情况会反弹，时好时坏，但一直没放弃。
在观察中我发现他很喜欢劳动，于是我就把擦班级瓷片的任务交给了他，让他负责教室墙壁瓷片的卫生，他一下课就会拿抹布去擦。我抓住这一教育契机，利用班会课表扬了他，并评为“劳动小明星”，看他兴奋的小脸，我知道，他一定会慢慢改变自己的。
在接下来的一段时间，他能做到上课不随意离开位置了，作业写不完能主动带回家写。
二、家校携手，勤沟通、多合力、同激励
以后的日子，他是一边进步一边反弹，我就和他的家人协商约定目标，一起帮助他进步，在学校表现好，有进步，回家会奖励他感兴趣的事情，并让他去做，比如奖励他少完成家长安排的任务。因为他的家人对他期望很高，每天晚上安排的特别充实，但对于小孩子来说是有情绪的。因此我抓住这个教育契机，和他约定，只有白天在学校按时完成学习任务，行为习惯也有进步，会给家长报喜，让家长减少孩子晚上任务，合力后孩子的变化确实挺大的，由于他书写慢，当堂任务总会有完不成的情况。但他能约束自己，利用课间继续写，在上课前交到我办公室，使我很欣慰！
课间我还会和孩子聊天，问他在家里的情况，记得有一次孩子说因为他一件事总干不好，爸爸把他打的可狠了。听了孩子的话很心疼，就赶紧和他家长沟通，让他们到孩子跟前多一些耐心。家长也意识到了自己方式的不对，给孩子道了歉，并调整教育方式。通过这件事，孩子对我又多了一份信任，总极力表现自己，尽量克制自己发呆、走神、跟不上课堂节奏的行为，可塑性特别强。使我再次坚定了自己的教育理念，每个孩子都是天使，只要我们有足够耐心和爱心，他都会闪闪发光。
三、爱会发芽 、 会传递 、更会让孩子发光
最感动的是他已经有了心装集体的荣誉感，能主动捡拾班级区域的垃圾，以免扣班级量化；同时他也能主动表达自己的情感，在一次社团课上，主动做了一个小礼物送给了我。让我特感动！我知道他已经偷偷开始靠近我，喜欢我，信任我。
今年有幸继续跟班上，他的进步越来越明显了，没有再出现课堂完不成作业的现象，课堂上已经能跟上课堂节奏了，并且积极回答问题，课间也能文明有序活动，班里同伴也能说出他的进步，比如说他上课能管住自己了，下课不乱跑了等等。最最惊喜的是在这次期中学情评估中，他的语数英三科都是优秀。我借机在班里和家长跟前又表扬了他一番，还给他写了表扬信及进行了物质奖励，使他更加自信、上进。
作为班主任，最大的成就就是改变一个孩子，让他从不完美走向完美，不断超越、进步！让每个孩子都发光！很庆幸自己一直在努力中，没有忘记教育的本真。
因为我深深的知道，每个孩子都有属于自己的花期，作为班主任，要深耕细作，用爱编织，用情感化，让每个孩子都闪闪发光……
