我一直觉得小妞爱放弃，我为这很头疼。总觉得遇到困难逃避就不是好样的。哪一样学习不需要付出艰辛的努力呢？
妞妞前几次不想上古筝课，罢课也有过，在课堂上哭泣不学也有过。那时我真的很想放弃了，我本来对于乐器就不擅长，陪伴很艰难。但是我们最后还是决定留给她一个犹豫期，在这个阶段，我费尽心机让她坚持练习。现在再问，小妞再也不说放弃的事了。
在小妞最艰难的那次课，王同学的妈妈温柔的陪伴了她，她说，这也不是多么大不了的事，不想学我们就暂时不学啊。小妞当时确实放松很多。当时王同学是很努力，很主动，弹得又特别好的一个，没想到，今天她却说要放弃了。王妈妈说，节假日也不休息，孩子们太累了，反正也不是主要的课程，何苦为难孩子？
本来我为自己让孩子坚持下来很是自得，深感家长在孩子艰难时刻需要发挥应有的引导作用，但是王妈妈的决定却让我有些疑惑。在孩子遇到困难的时候，我们作为家长到底是要把决定权完全交给孩子呢？还是变着花样引导呢？
我承认，在小妞的古筝事件里，我努力尊重她，但也有一定的强制，尤其孩子最开始已经哭着说了不想学，我让她坐到古筝旁边都很难。那时我提出用对等的游戏时间来换取她的弹奏时间，唉，真的无奈之举啊。
我看到，小妞虽然坚持下来，但是她对于学习主动性跟王同学就差了很多。每次王同学眼睛亮晶晶的问，你做完作业没有？你考试考了多少，你练古筝没有呢？尤其是王同学一板一眼边唱边弹的样子，我承认，这个别人家的孩子我真的好喜欢。但是王同学的这些，是不是就是王妈妈一次次把选择权完全交给孩子的结果呢？我能够做到完全让孩子试错吗？
我知道，单独的一件事很难评判对于孩子的教育得失，我到底对小妞的教育处在各种状态，我自己也不能很好的衡量。但是，他山之石，可以攻玉，借鉴，肯定还是有好处的。
那么，坚持或者放弃，也要针对具体人，具体事了。这一次，我还是喜欢我们最后取得的胜利，看到我说你战胜了自己，小妞的脸上也是轻松的得意呢。
