大多数男女在恋情结束后，伤心一阵子，也就慢慢走了出来。但也有一些男女在恋情结束后，很难从伤心的负面情绪中走出来，甚至还会做出一些偏激的举动出来。何为“偏激”呢？就是指思想、主张、言论，行为等过火,有失中肯或是超出大众的理解接受范围，无法为大众所接受和认同。作为学生，精神尚不够独立，物质条件又较差的情况下，他们失恋后的“偏激”具体表现在哪些方面呢？
1.伤心欲绝，无法自拔。恋情一旦宣告结束，有些学生就会感到五雷轰顶伤心欲绝，整日沉浸在伤心痛苦之中，食之无味，寝之无眠。看不到希望，想不到未来。长者的警告，亲人的劝告，朋友的呼告，于他们充耳不闻。
2.自残自杀。一般是爱而不得，或者被抛弃的一方，要么是伤心过度，要么是想挽回对方，通过伤害自己的方式来发泄情绪或者控制对方，以达到让对方回心转意的目的。这种做法，只会令心爱之人越走越远。
3.低声下气，死缠烂打。失恋一方为了挽回对方的心意，不顾颜面，低声下气说尽好话，不求尊严，放下身段苦苦哀求。对方若不回心转意，就采用哭闹、跟踪、堵截、跪求等方式胡搅蛮缠。
4.骚扰、谩骂、诋毁对方。失恋一方心有不甘，利用上学、放学、假期故意骚扰对方，或者是在同学群谩骂或诋毁对方。令对方名誉扫地，心生恐惧。
5.用迷信思想麻醉自己。有些学生失恋后，会把这一切归咎为命运，或者是星座移位，时空错乱，甚至还有学生认为是血型不配，生肖犯冲。于是就会花钱去网络上算命，测八字，占星问卦，最后被网络骗子欺骗。
6.借人忘人。一般来讲，失恋了，再伤心痛苦，也是自己的事，最好的办法就把伤心事埋藏心底，独自疗伤。但也有一些学生，失恋后，很难忍受情感空窗的孤独与失落，就会“饥不择食”一般找一个人来代替前任，以达到忘记前任，麻痹痛苦的目的。
7.宿醉不归，借酒浇愁。有些学生感情失败了，找不到情绪的宣泄口，于是就躲角落喝酒，喝得酩酊大醉，夜深不归。以为可以一醉解千愁，哪知愁更愁。
8.人前装，人后哭。正常情况下，失恋者会在人前神色黯然，人后伤心。但偏激的做法是，人前装出什么事都没发生过，甚至还兴高采烈如获大奖。人后就崩溃如废柴，整日以泪洗面，寝食难安。
9.想方设法复仇，得不到就要毁掉。这种行为应该不叫偏激了，这已经有犯罪倾向了，不论是对己，还是于人，杀伤力都很大，非常可怕。2012年，16岁花季少女周岩，被她的同班同学陶汝坤烧伤毁容。原因是陶汝坤喜欢周岩，求爱不成。陶先是尾随，接着是出手殴打，但周岩仍然没有答应陶汝坤的求爱。陶汝坤见威胁恐吓没用，于是带着一罐不明液体，找到周岩直接泼洒到她身上，然后点燃了打火机。眉目清秀的周岩瞬间被大火吞噬，烧伤面积达全身28%，在医院抢救了七天七夜才捡回一条命。周岩被毁容，伤害伴随终生，陶汝坤锒铛入狱12载，大好年华蹉跎不复。
学生群体中，如陶汝坤那般丧心病狂的行为还是非常少见。但我前面列出的八种失恋后的偏激行为，时有发生。那么作为班主任，当学生“早恋”分手后出现偏激行为，该如何疏导呢？
我在此要特别提醒：千万别等到事情出来之后才来疏导，这太被动了，并且效果很难达到预期。若要想解决这个问题，还需要把工作做到事发之前，预防永远比治疗效果更明显。那么该如何预防呢？
培养学生正确的恋爱观。具体内容如下：
1.男女双方必须两情相悦，不可通过不正当手段逼迫对方就范。
2.喜欢一个人，必须给对方安全感，即便有一天对方不喜欢自己了，也要感恩之前对方给予的幸福。
3.爱和不爱，都是一个人的权利。如果对方有一天不爱自己了，也只能说明对方在享受自己的权利。
4.恋情结束，过往不念，优雅转身，祝福对方，独自修复。
正确的恋爱观老师不仅要讲，还要反复讲，摆在桌面上公开讲，要让学生从心底里认同。唯有这样，他们恋情失败后，才会真正做到“痛，但不伤”。
提前预设确实是个好办法，能够防患于未然，即使不能完全防患，最起码可以做到把事情的伤害降到最低。但很多时候，老师们疏于跟学生谈感情，总认为感情还没说清楚，学生“早恋”的欲望倒被某些言论撩了起来，那就很麻烦了。既然事前没有预设，那么万一学生“早恋”之后又出现了偏激行为，老师该怎么办才好呢？
1.讲道理。真诚地告诉失恋的孩子，爱情固然重要，但不是人生的全部。一个人，除了爱情，还有亲情、友情。爱情在，固然好。爱情不再，还可以寻觅。老师要细细地，慢慢地，春风化雨般把关于爱情的道理给学生说清楚，能听进去，说明孩子有慧根，听不进去，老师也不要着急。多个心眼，关注学生的一举一动，及时做出准确的回应。也可以安排该学生的闺蜜或者好友时时陪伴并善意开解。
2.诉真相。2000 年诺贝尔生理医学奖获得者：阿尔维德·卡尔森、保罗·格林加德和埃里克·坎德尔。他们三人对人类有一个伟大的贡献，那就是从生理的角度向人们揭示了爱情的真相。他们认为，一个人进入青春期，之所以会对异性产生好感，均源于性激素的分泌刺激了大脑皮层的神经递质多巴胺所致。多巴胺的分泌会让人感到兴奋和快乐，容易对异性一见钟情。进入恋爱状态的情侣，身体会分泌苯乙胺，含量比平时高出2～5倍之多。苯乙胺可以让人产生爱情的高峰体验，令人欲罢不能，就是俗话所说的那种“来电”的感觉。但是，一对情侣之间的爱情最多只能持续30个月左右，也就是说，爱情是有保鲜期的。固定的两性恋爱关系时间一长，相互间再无新鲜感，苯乙胺的分泌水平将逐渐下降。爱情就会“变质”为普通感情，甚至彼此厌恶，最后分手。
所以说，情侣分手是正常情况，是实然现象，那种“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”只是对男女情比金坚之情的美好想象。既然如此，为何文学、影视作品都在讴歌坚贞不屈的爱情呢？因为世间少有啊，人们渴望啊，所以才会在文学或者影视作品反复出现。这样说来，这世间就没有真爱了？其实是有的！
什么是真正的爱？就是当你的多巴胺系统罢工，苯乙胺停止分泌，你仍然能善待对方，并且体谅对方，乐意去推动对方以及自己心智成熟，并且愿意为了对方进行自我完善的意愿以及行动。这，就是真正的爱！如果你做不到，你对对方已经没有真感情了，继续捆绑有意思吗？如果对方做不到，对你也没有真感情了，强留身边有意思吗？没有两情相悦为基础的爱情，是不健康的，也是不道德的！
3.讲故事。讲谁的故事？自然是讲那些名人的失恋故事。比如居里夫人的故事，1883年，16岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过19岁，他们计划结婚。可是，由于门第不同，他们的婚姻遭到卡西米尔父母的坚决反对，意志薄弱的卡西米尔屈从了父母。玛丽亚痛苦万分，竟准备"同尘世告别"，但她终于凭着顽强的意志克制住自己。
于是，她把个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心，以及只身赴巴黎求学的勇气。人们均认为，这是一次幸运的失恋。否则，她的历史将会重写，人类将失去一位迄今为止最伟大的女科学家。
如果这个故事太遥远了，那就说一说身边人的故事，比如我以前教过的一个学生，非常喜欢一位姑娘，那位姑娘也与他恋爱了一年，但最终因为嫌弃他不够上进而分手。男孩当然很痛苦，但他并没有因此颓废，而是发愤图强，最终考上了名牌大学，他后来交的女朋友，比前女友可是强很多。
世界这么大，人口这么多，每天都在上演失恋的故事。有人因此堕落，也有人因此重生，怎么个活法，全凭自己选择。
4.多渠道关注偏激者的一举一动。有些失恋者做出偏激行为，一是做给对方看，让对方产生负疚心理，一是想要在大众面前挽回自己的面子。有些失恋者确实是因为无法接受分手的打击，一下子懵了，不知道怎么正确处理，糊里糊涂就做出了偏激行为。有些失恋者情绪平时就比较低落负面，一旦遭受失恋打击，就更容易失控，负面情绪释放非常激烈。但不管是哪一种偏激行为，作为成年人的老师和家长，都要多包容和理解学生心中的痛苦，要运用同理心去感同身受。陪他们说话，陪他们玩耍，陪他们去散心，让他们真实地感受到，即使没有了恋人的陪伴，还有家人和朋友！让他们真切地觉得，身边这些亲人和朋友，值得珍惜和留恋，那么他们就不会犯傻，即使犯傻了，也能很快走出来。
总之，不管用什么方法去帮助失恋的孩子从痛苦中走出来，都不要忘记同理心，一定要感同身受。千万别只释放你的同情心，这是站着说话不腰疼。老师不能与学生共情，不能感受他们心中的痛苦，就不能把学生从痛苦的深渊里拉出来。
