今天学习《普罗米修斯》的神话故事，在学习到火神赫淮斯托斯劝说普罗米修斯去向宙斯承认错误时，我问孩子们：“普罗米修斯有错吗？”
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有的孩子摇头说：“没有错啊！”
有的孩子点点头。
我说：“为人类造福，何错之有？为什么要认错呢？”（这是故事的矛盾冲突所在）
张昌钰说：“后面说了，宙斯是个狠心的人，所以他要惩罚普罗米修斯。”
贺博森说：“宙斯不是个正义的天神，它会变成不同的身份的人和女人结婚。”
李丫丫说：“宙斯并不是一个没有正义感的神，他是觉得普罗米修斯没有跟他商量，就私自盗取了火种，所以很生气，就严厉的惩罚了他，把他锁在高加索山上。”
张梓桐说：“宙斯是一个嫉妒心很强的人，他不允许人类跟他过着同样的生活，他不允许别人跟他平起平坐，他害怕自己众神之神的地位受到威胁，所以他就让其他的天神必须得服从自己的命令。”他一边说一边用手比划着。孩子们屏息凝视着他！
后面张梓桐又讲起了希腊神话中大力神赫拉克勒斯和宙斯的关系，赫拉克勒斯为什么会拯救普罗米修斯，以及赫拉克勒斯要完成的12项任务……
宙斯的形象、普罗米修斯的形象以及赫拉克勒斯的形象，在孩子们的心中逐渐清晰起来。通过阅读、通过辩论的方式，孩子们得到了丰富的认知。
在张梓桐讲述时，有其他孩子说话的声音，陈泽雅说：“别说了！” 我看到那一刻，孩子们的目光追随着张梓桐，出神地听着他说话，教室里出奇地安静，张梓桐身上熠熠闪光，孩子们被深深吸引。
这节课让我得到了两点启示：
1.老师对知识的研究和学习永远赶不上学生成长的速度，他们对知识的渴求，我已经无法满足，我需要不断学习。
2.苏霍姆林斯基所说的第二套大纲在高年级孩子的学习中地位更加突出，不读希腊神话，就无法解决课堂上的矛盾和问题。第二套大纲为第一套大纲提供丰厚的智力背景。所以，孩子们需要大量阅读。
