今天是2018年的第一天，送走了2017年，心中虽然有许多不舍与无奈，但是岁月的脚步谁也无法挽留，只能自己抓住时间的分分秒秒，一时不停地学习，才能对得起这流逝的日子，所以，我从今天起，争取每天坚持写读书感悟，相信一年以后，我会成为最好的自己！
今天，我按照计划，继续读书，于永正老师的《我怎样教语文》，着重读的是“阅读教学中写的训练艺术”，于老师列举了六个课例:《我的伯父鲁迅先生》，在课堂上，于老师解释了课文中的词语，而对“饱经风霜”一词，让学生展开想象，把车夫的脸刻画出来，用笔写一写，不到五分钟，学生们就写出来了！这个写的训练，一举两得，检查了学生是否读懂了课文，又练习了写人物外貌。新颖别致，激发了学生学习的兴趣和求知欲！
《马背上的小红军》是于老师在书中多次提到的课例，他让学生续写课文的结尾，学生想象力很丰富，写出了陈庚同志埋了小红军，对他说，安息吧，你放心，我们不会忘记你的！并拔出手枪，对天开了三枪，枪声是那么响亮，那么感人！让枪声升华点出了主题！
《黄山奇石》让学生仿照作者写“仙桃石”、“猴子观海”的方法写“天狗望月”的图片，学生补写的兴趣很大！但是补写的内容必须是学生头脑中有的，或者是利用其他手段提供给学生，不能让学生做无米之炊！
《再见了，亲人》一课，设计朝鲜大娘，小金花，大嫂，与志愿军话别的写话练习，把学生分成三组，分别以大娘，小金花，大嫂的身份写一段向志愿军告别的话。并让学生读文中的说的话，一一照应！效果非常好。语文教学一定要解决写得少的问题，让写占有一席之地！
学生学习语文是培养听说读写的能力，但是以读写为主。“学理如筑塔，学文如聚沙”，我在语文课堂上，也经常让孩子进行“写”的训练，在教学“画风”这一课时，学生说一说，写一写，并画一画，孩子们充分发挥想象力，画出飘动的红旗，胸前飞扬的红领巾，飞舞的柳枝，点头的小花，弯腰的小草等！学生的学习积极性可高了，这样既锻炼了孩子的口语表达能力，又培养孩子的书写能力！
在以后的语文教学中，我一定牢记于老师的话，多让孩子动笔写一写，把读写训练做为教学的重点！相信学生会越写越棒！
