给予陪伴，充分信任与尊重孩子。
教师是阳光下最灿烂的职业，最好的教育就是陪伴，最美的享受就是师生之间的心灵沟通。
作为老师，如果我们往往是一种高高在上的姿态，那孩子的心扉自然不会向你敞开。我们需要给予他们充分的陪伴与信任，让他们感受到被尊重、被认可。
小学的孩子年龄小，又活泼爱动，往往坐不住，还总爱向老师不停打小报告，老师似乎每日里更多的时间，都是用于解决“鸡毛蒜皮”的班级事务里。有时，我们也难免因生活事情而心生烦躁；有时，孩子之间产生不愉快，真的是一个巴掌拍不响；还有时，我们也难免忙碌于学校事务性的工作。不知什么时候，我失去了原本应有的耐心与细心，倾听学生内心声音时少了一份认真，解决问题时多了一份武断，貌似追求了短、平、快解决问题的方式。
通过《正面管教》的学习以及实际工作经验，我发现和善与坚定的态度，才是积极的、正面的、行之有效的方法。对于孩子（包括我们的学生），我们需要一种和善的态度，和善的态度是温暖的，它能让孩子他们感受到自己被理解、被尊重与被信任。坚定又让他们感受到规则不可触碰，要学会敬畏规则。
生活、学习中，对于孩子的表现，我们要适时给予积极的反应，当孩子有一个积极的表现的时候，我们要给予鼓励和肯定，甚至大力的认可，当孩子做事情遇到困难、遇到问题的时候，我们要帮助孩子找出问题的根源，引导孩子一起来寻求解决问题的方案，体验解决问题的成就感和满足感。
每每我们想“发作”的时候，不妨先听听孩子说什么。在认认真真地、平心静气地倾听过程中，我们或许会发现比“责备”更有用的东西，而不是急于表达自己的观点，充分给孩子表达的权利和空间。
对于班级里那些脾气暴躁、爱“顶牛”的学生更不能“硬”碰“硬”，要先用和善的态度让他真实地说出自己的想法，表达对他的理解，待将他融化掉所有的顾虑、愤怒等情绪后，再让他自已去审视，在规则面前自己错误在了哪里？按照规则，自己应该做？相信，这会渐渐内化为学生不断反思、适时调整的自觉行为。
在陪伴孩子们成长的过程中，相信我们也能从中收获幸福，收获启发，收获成长。
