新的阶段就这样自然而然地进入了。增加的国家地理科普阅读，看上去词汇量超大，于是需要理解的部分增多了不少，从娃儿们的表情里看出来，不确定、怀疑、犹豫，不过可喜的是，大家都不畏难，认真而专注地主动行动，所以可以根据自己的理解来猜测和判断，虽说不上笃定，但是积极主动的行为可以直接看见，这就非常棒了！
Elsa和Kevin一边在阅读，嘴里面一直是碎碎念的状态，根据自己的常识来判断，根据文本的信息来推测，以及用排除法来删除，各种方法都在尝试。Chris一个人默默地埋头苦干，平时叽叽喳喳地说话，现在一句话也不说全新投入。一开始想着让他们勇敢地试一下就好，不奢求准确率，没想到最后来核对和讲解的时候，娃儿们一点都不模糊，竟然能清楚地说出自己选择的原因，而且基本上都符合文本情景，或许懂和不懂就在一线之间。面对较难的词汇和文本，与自己熟悉的故事文章类型完全不一样，娃儿们一点不慌张、勇往直前地模样真心值得点赞！而这条通往独立阅读的路必然要靠自己的努力才能实现的！
上次的写作主题，与之前funfunbook对于动物的调查和研究有相同的主题，不过娃儿们这一次的描写与之前的内容完全不一样，除了Chris依然写了下雪的场景描写，Kevin和Elsa都再次尝试了动物主题，对比之前的内容，这一次Elsa的行文更加流畅自然，句子的表达也更加地道自然。Kevin的内容与结构也在之前的基础上有了进步，内容更有层次，更凸显自己的特点。Chris描写的景物画面，生物形象地展示了画面的动态美，同时自己句子的表达更加自然顺畅，看来阅读和听力中的耳濡目染在逐步进化到写作的描写中，不仅得益于阅读中短语的造句和练习，更得益于阅读赏析的积累。目前每天和每周进行的阅读练习，不仅练习确定的理解，更专注于句子和结构的层次表达，在每天的积累中自然习得文本中的优点，课后的每天朗读慢慢把情景变成自己的表达。
Kevin从暑假开始每天早上晨读的积累非常明显，短篇的文章容易来每天坚持，每天朗读2-3遍并不费时，但是每天都在练习的频率让自己的表达会更加顺畅和自然，这样的好习惯值得每天来坚持，更值得伙伴们学习。
从暑假的集训到9月份的分散上课，10月份已经步入正轨，而接下来真正考验娃儿们的就是自己的主动性和自觉性了。
例如
自己喜马拉雅账号的每天更新和积累。
短篇阅读的朗读、Billie故事的朗读和讲述，这些都可以每天来坚持表达。
同时pet听力的每天练习，完全裸听的听写和复述，甚至是朗读，都会让自己在不知不觉中增加听力的输入，不仅包括词汇的积累，句子的积累也在不知不觉中完成了，而课堂上的抽查是给予自己的提醒和监督，是否真的听懂了，词和句子是否真的会用了会写了，这些细节已经不能依赖家长或者老师来督促，只能依靠自己的每天主动行动了。学会在默默地行动中提升自己，更加自然地参与学习。
