第二章 第三节 涌现
1写作的状态和生存的状态之间存在什么样的联系？
✏️ 写作状态取决于生存状态。当生命缺乏深度时，写作的内容也缺乏深度。
2如何理解这句话：存在的深度决定了思维的深度？
✏️ 说到底还是我们生命的深度决定了思维的深度。如果我们对自己的存在没有知觉，没有思考，积累与沉淀，那么我们的存在终将化为虚无，我们的生命终将随着时间淡去，留不下什么痕迹。也无法书写出什么掷地有声的生命之书。
3你是否也有过生命遮蔽的状态，体会过历经幽暗、困惑而豁然开朗的时候，我们如何才能涌现真理的高峰状态？
✏️ 很赞同郝老师说的笨方法。全身心地卷入课程，精心撰写讲义，认真组织讨论。即用尽全力做好眼前的事情。阅读即反复地与书籍对话，延伸阅读相关的文献或书籍，方能明白。工作亦是如此。一切都没有捷径，唯有脚踏实地的努力。
4如何理解“人是在不断创造中理解自己的”？
✏️ 人在不断地创造中发展了自己，挖掘了自己的潜能，最终理解了自己，或者更好地定义或塑造了自己，成为了一个更好的自己。
5通过郝老师对几首诗歌的解读，谈谈你是如何做到“真理的涌现的”？
✏️ 通过阅读，透过文字与诗人作者对话，通过文字，读懂了一个人的一生或一段历史。或悲，或喜，进而对自己的生命有了更清晰，或更深刻的觉察。
第二章 第四节 我在这里
1.新教育萤火虫公益活动说——“我在这里”，“我在这里”传递了一种什么信念？
✏️： 担当精神、自觉的责任意识，对生命乃至这个世界根本的信任和希望。
2.教师的职业道德要求我们要有责任意识和担当精神，你在工作中如何去实现的？
✏️ 认清教师职业的责任：教书育人。研读教材教参，和名师学习，努力修炼教学基本功，站好三尺讲台，不辜负每一个家长的期望。
关心每一个孩子，了解他们的内心，让每一个孩子心里都种下真善美，求知的种子。
3.读了新网师人的故事，你如何理解：己立立人，己达达人？
✏️ 做好自己的事情，提高自己的能力，才能有能力去帮助他人，照亮别人。
不麻烦他人是第一步。努力提升自我是第二步。尽力承担力所能及的责任是第三步。
4.人，需要不断建立对这个世界的根本信任，这个根本信任是什么？
✏️ 是笼罩着绝望感，洞察了世界以及人性之后的信任。是知世故而不世故，知道世界的真相后依然热爱。
5.我们如何能达到“看透世界，但依然爱它”？
✏️ 不悲观失望，不怨天尤人，不盲目不仁，不愤世嫉俗。看清个体的渺小和自我的局限。遵从内心的召唤，领悟自己的天命。用持之以恒、扎扎实实的行动来绽放每一天的生命。相信岁月，相信种子。
我想起了一句话： 尽人事听天命，从心所欲不逾矩。
PS： 第四节在读完时有一种想流泪的冲动。我在这里，这几个字掷地有声，久久回响在我的脑海里。这是一种责任意识和担当。独自喊出我在这里，是对自己生命存在的觉知。当独行许久，听到前人一句我在这里，是志同道合的温暖邂逅。当自我成长能以己达人时，呼喊出我在这里，是对这个世界的责任担当。不管何种，都终将不负生命，都会温暖了岁月。
