今天为我们培训的是中原名师宋君老师，从昨天宋君老师对两位名师示范课的点评中的两句话就对宋君老师充满了敬佩。
其中一句话是“用心读懂学生”，我们要思考学生需要什么，任何问题都要基于儿童的立场。另一句话是“怎样在教与学的基础上，让学生有一个质的提升”。课堂真正的主人是我们的学生，最后是要看孩子们的学的如何，因此不管是在问题的设置上还是教学环节的设置上我们都要思考学生真正需要什么。
宋老师结合他丰富的教学案例为我们介绍了读懂学生需要做到:读懂学生的起点、读懂学生学习的思维、读懂学生的错误、读懂学生嗯质疑、读懂学生的行为、读懂学生真正的想法以及读懂学生的情感。其中最让我深思的就是读懂学生的错误。我平时就有一个不好的习惯，改作业是常常自言自语为什么这道题会做错呢，不是讲过很多遍了吗？然后自己很生气的把作业本扔一边就不了了之。现在想想自己是多么愚蠢，多么的不称职。为什么我不能拿着作业本去问问做错的同学，心平气和的听一听他是怎么想的呢？如果知道她为什么错了，从错误的根源去入手互相探讨解释清楚，那么以后他不就能记住了，不再犯类似了错误了。这个问题真的值得我去深思。
同时宋老师也提到数学阅读，数学阅读和基于儿童立场进行教与学真的是数学的两大支柱，学好这两点我想一定会有不一样的收获。今天听了宋老师的讲座真的是让我的心灵颇为震撼。就像教研室岳老师总结的那样“听君一席话，胜读十年书”。在以后的教学过程中，我想我找到了方向，就是用心去了解学生。
