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周三，我们又迎来了青椒计划的课程。无论有多忙，每个星期三都听课已经形成了习惯，每到星期三的晚上，就忙着把手头的事情都做好，早早的等在cctalk的平台上，听老师们讲课。
2018年4月4日，今天晚上，给我们讲课的是北京师范大学，国际与比较教育研究院的老师，肖甦老师！
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肖甦老师从四个方面给我们介绍了苏霍姆林斯基。1:他是谁？2:他的思想有何特色？3:他的名著与名言有哪些？4:他为何离我们很近？
1:他是谁？
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苏霍姆林斯基是苏联教育家，他有专著41篇，论文600多篇，儿童寓言1200+的作者，他是世界上教育著述最高产的普通学校校长之一。
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他通过州师资师范学院培训班学习取得教师证书，用四年函授形式获得波尔塔瓦师范学院语文系高等师范教育文凭，取得中学教师资格证。
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苏霍姆林斯基去参加抗战的时候受了重伤，有弹片留在了他的身体里。在这期间，他的记录中写到：“现在我的健康状况是：在过一段时间，由于战争而留在我胸部的两块弹片将向离心脏不远的某条血管移动若干毫米……在这两块小小弹片容我生存的时间里，我想尽可能多做点事。我要竭尽全力拼命干，以便结束主要的工作――几本尚未写完的书。”
明明知道自己时日不多，却不肯安安静静的休息，在生命的最后，还在为教育事业而努力着，竭尽全力完成自己的事业！
2:他的思想有何特色
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首先，教育学首先就是人学，必须注重人本身，必须是和谐的教育。强调人在变革中的重要地位。
其次，全面和谐发展的人应在社会中集五种角色于一身。社会物质生产领域和生活领域中的创造者；物质和精神财富的享用者；具有道德和文化素养、是人类文化财富的鉴赏者和保护者；积极参与社会活动的公民；具有崇高道德基础的新家庭的建立者。
第三：坚持德智体美劳各育相互渗透的教育；五育并举是新时代下的教育观，教育，要使学生全面发展，德智体美劳的全面发展。
第四：和谐发展不能一把尺子衡量学生。片面追求分数是一种病态心理，这个心理笼罩着家庭，以至于父母也只能要求孩子得满分，孩子若达不到就是罪人，无法正常为人！
第五：建立学校―家庭―社会教育体系。
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3:苏霍姆林斯基的名著与名言
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通过介绍，我想选择《给教师的建议》和《爱情的教育》两本书来读，来学习，希望通过自己的学习，能够学到使自己一生受用的知识！
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“一个连父母都不爱的人，何谈爱祖国？”在本次作业中，苏霍姆林斯基的这句话让我感触最深。是啊，一个连自己的父母都不知道关心和爱护的人，他又怎么可能会爱祖国呢？一个连孝敬父母都做不到的人，又怎么会做爱祖国的大事呢？
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教师，要在教会孩子们做人的基础上，来教会他们学习。当若干年后，老师教的所有的东西都忘记以后，所剩下的，就是他们学到的，那就是适应生活的学习能力。德育是最重要的，只有会做人，学习才会对社会有用。
4:为什么苏霍姆林斯基离我们很近？
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苏霍姆林斯基用心灵去写作、去与教师交谈，所以他是教师的良师益友；他把心灵献给教育、献给孩子，所以他是孩子的榜样和朋友；他的动机是使孩子更美好，使教育更美好，使人性更美好，所以读他，总给人一种向上的力量，唤起读者在自身活动中追求真善美的强烈渴望！
他给我们留下了那么多宝贵的东西，每当我们触及到的时候，心灵都像经过洗礼一般，我们更懂得如何去教育，更明白教育是什么？
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感触
经过一个学期的磨合，我和孩子们之间也有了一些默契，但是暴脾气还是存在，当他们不认真学习的时候，我就会非常难过，因为我那么用心的给他们讲课，讲知识，他们却无所谓的态度，很让人“鬼火”，不自觉的就会发火。其实，做为老师，最重要的是教会他们如何做人，其次才是学习，以后我会从这方面来教他们，无论成绩如何，愿他们成长为全面发展的人！在以后的以后，能够适应快速发展的社会，能够承担家庭责任，教育好他们的孩子。
教师，教书育人，育人才是根本！
