教师在活动中的形象不再是传统教育中的“权威”，而是一个与学生密切互动并督促学生互帮互助的“管理者“。这个管理者首先要明确活动内容和活动目标，让学生清晰明了教学意图。管理者还要进行适当的监督和管理，以引导为主、讲授为辅，在倾听的过程中要能对任务的不恰当理解和语言的错误表达进行及时的提醒和纠正，让学生始终在正轨上开展活动。
另外，一节课是否有效，很大一部分取决于老师在课前对教学内容的理解和教学材料的准备。备课这一个环节，是上课有效的前提。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。
