今天儿子的故事是神奇校车的《战胜病菌》。阅读之前，儿子自己已经看了一遍了。在阅读的过程中遇到了知识介绍的小贴士，打算给儿子念，儿子阻止了我，要自己阅读。这个还真是以外，整篇故事讲完了想看看儿子有没有认真听，就问他洗手至少要洗多少秒？他很轻松就说出了15秒？其实故事儿子应该很熟了。他就是想让我给他讲我觉得一个是我故事讲得还可以，一个是想有一个特别的我陪他的故事时间。
女儿今天讲的是卡尔爷爷里的两本，一本《from head to toe》本来想给女儿讲英文，女儿抗议，所以就在讲汉语的过程中塞英语单词，结果悲催的发现好多英语单词我自己都不认识。（这套书今天到的，还没来得及查）好吧，只能英汉混杂了，而且还做了一点修改，把里面的I can do it.改成了I can以方便女儿能学起来。另一本是卡尔爷爷的《polar bear polar bear what do you hear》好多单词都不认识啊，动物名称，叫声，我的天。又是英汉夹杂的糊弄下来的。唉
观察报告：
1.去查单词，以争取把书架上的英语绘本全部变成自己认识的单词的。
2.感觉儿子的听绘本故事的兴趣在丢失，注意力从我讲故事这件事飘走了。儿子应该更喜欢自己读。不过自己读，他不读英文啊，这个我要好好研究一下。
3.女儿喜欢玩儿一点的绘本故事比方《from head to toe》这本书我又中文版已经讲了无数次了。女儿还喜欢，她特别喜欢跟着书里面的描述做动作，这个发现很不错，也许可以研究一下怎么样设计动作让女儿喜欢上。
