我们无法决定孩子做什么，但我们可以决定自己做什么。
这就是先决定我们做什么，再让孩子自由选择他打算怎么做，这也是激发孩子自主动机的方法之一。
在这个方法中，有两点需要注意。
第一点，我们与孩子沟通“边界”的态度直接影响最终的效果。如果我们只是客观的亮出边界，孩子会自己思考下一步该怎么做；而如果我们和孩子沟通时带着情绪，带着改变孩子的强烈目的，孩子也会觉察到，从而可能引起孩子的抵触。
第二点，设定边界后，一定要能守住边界，否则方法无效。比如，到了约定好的晚9点“下班”时间，孩子请求你帮忙，你还是答应了，一次两次特殊情况还行，总是守不住边界，孩子就渐渐不再重视我们设立的规则，不再尊重我们所谓的“边界”了。
“不想学习，只想着玩”几乎是每一个孩子都会有的状态，对此，父母学会回应和引导孩子非常重要。有些孩子在父母负面的反馈中渐渐觉得自己是有问题的，是不爱学习的，是差劲的；而另一些幸运的孩子，却可以在父母的引导中学会自我接纳，看到自己内心向好的部分，能一次次体验自控、努力的好处，朝着更好的方向发展。
希望我们的孩子都是幸运的，因为他们的父母一直在为了更好地养育他们努力学习新的、更好的养育方式！
小结：
激发孩子的学习内驱力，从以下三点做起：接纳孩子对“玩”的需求，同时让孩子明白学习的意义；站在孩子的角度，激发孩子的自主动机；当孩子的需求与家长的要求有冲突时，为孩子立界限。
