文/刘嘉琪

  作者吴松超。

  很是奇妙的感觉，这本书是冲动之下买的。为什么说是冲动之下，脑子一热呢？

  其实这本书我知道是党玲芬老师领读，她是我非常佩服的老师，虽然一直未见其人，但先闻其声。她研究的《于永正系列丛书》就是我可望而不可即的。

  可是我对所有的领读的书目都是参与的状态，并没有仔细去阅读过某一本书，《教学革命——蔡林森与先学后教》除外，因为我有自己的阅读计划，如果跟读的话会影响我原本的阅读计划，所以大多数都不跟读。

  如果对哪本书感兴趣，领读完毕后，拿着讨论稿仔细斟酌里边的内容，感兴趣的话再去直接买一本看，所以，我更多的是二手书阅读——也就是看别人的研讨成果。“看二手书”这个词汇我第一次见也是吴松超老师提出的。

  原本我以为二手书是买别人的二手书，其实我买了好多的二手书，一方面是为了省钱，一本书可以省下来十几块钱 我可以买更多的书；另一方面是看看别人在书上做了什么可以参考的笔记。

  可是，这里的“二手书”却不是想象的那样，而是看别人讨论之后留下来的别人的思维与成果。

  言归正传，买这本书是研讨之前主持人推送时，说“这本书的跟读是作为教育时报评优秀会员的标准之一”，评优秀会员这几个字幕刺激了我。

  并不是说我要参评，我还没有资格；而是说，既然作为参评标准之一，那么这本书的可用价值一定高，一定会有我想要的学习内容。

  基于此，淘宝购买！

  我拿到书是领读前的两天周三拿到，可是我没有时间来读，就算读了，我也跟不上去。

  因为我胆怯，我怕我的阅读内容很少浅显，因为到现在我还不知道我每天写的【共读】到底是哪种类型。

  每天的日更，看似有条理，有寄托，可是，我真正读不出我的写作模式是什么？是随心所欲，还是按“模板”来写，又或是写一次改一次，提醒一次换一次……所以我是迷茫的。到现在为止，我都不知道我的风格是什么？

  当拿到这本书之后，一个上午读了半本书，怎么也放不下了。立马把他推荐给朋友进行共读，再来个思想的碰撞。

  关于这本书：

  无法用言语来表达的情感，她是一本真正的教师写作指南，从各个方面阐述教师应该怎样写作。

  打算把他重点内容思路抄下来，我相信也会是一个大工程，因为真真的写作指南。

  关于这本书：

  解决了困扰我好久的问题——读后记，应该以哪种方式进行收尾。

  作者推荐了几种：

  01.荐书类——真诚的推荐一本书。

  写给别人看。

  是一种态度明确，利于作者直观的认识，能激起阅读兴趣的读后记。

  特点：写作重心放在介绍书的内容（写作背景、作者情况，序言后记中找），可能产生的影响价值的核心信息上，很少谈及自己读后的感受和收获。

  其实就是对书关键信息的搜集与重组，用较少篇幅把内容表达出来。

  可以尝试从热点问题或人们习以为常但积重难返的问题切入，解读书的价值，确定文章的内容主体。

  为了展现书的精彩，一些内容可以直接引用，但是一定要控制篇幅。

  更多的时候是要做转述，并结合自己的一些经历、体验、观察等，这样就避免将文章写成扩大版的内容简介，会让文章显得生动、耐读。

02.梳理新知类：把所学写得条理清楚

  写给自己看——写精华。

  把书读薄：梳理自己从书中得到的新知识、新理念、新技术等对自己有用的信息。

  重点在于呈现书的精华，而不是阅读体验和感受。

  梳理时梳理出来一条线或者一个主题。梳理出书的精华内容，按照某个逻辑清晰系统的写出来。

  精细化阅读，做好标识和批注，把读书时的想法用简要的语言记录下来。

  书全部读完之后，对圈画出来的文字再次阅读，对批注的文字再做梳理。

  一本书给自己的启发比较多的时候，可以选择一两个重点展开，而不要面面俱到。

03.读后感：不吐不快，生成真知

  读书是单向的信息接收活动。 积极地与自己的经验相联系，在构建自己的知识中形成真知。

  与自己交流——作者说的符合自己的心意，他讲的我怎么没有想到？以此，自己想到了一件事，想到了之前读到的一句话，我突然顿悟了一个道理……

  读书是从作者那里获得信息、经验、智慧之后，我们得以与自己对话，审视自己的思维经验。

  抓住自己感触最深的一个点来 “集中阐发”。这个点可以是书中众多内容中的一部分，也可以是自己对全书内容的整体理解之上的感悟。

  写读后感不必拘于章法，不必追求“整体把握全书”，把读书过程之中的共鸣心得、启发感受、质疑问难等所思所想真实而详尽地“和盘托出”很关键。

  主题要集中。阅读的过程中我们所产生的想法是很多的，但要完成一篇结构完整的读后感文章，就要对自己的心得收获、所思所想做一些梳理，把内涵一致或相近的内容集中到一篇文章里。如果读一本书，想法很多，涉及方方面面，那就多梳理出来几篇。所谓“把书读厚”，大概就是如此。

  提炼读后感的内涵核心，为文章拟定标题。“读《xx》有感”这样的表述不是文章的标题，只能作为副标题。

04.书评类：发现一本书的可爱与可疑

  书评就是对一本书的质量品头论足，或发现特别之处，有价值之处，或提出疑点，可商榷之处，给出意见观点。

  书评要有论点、论据支撑。（客观角度）

  讲真话——学识与阅历的支撑！

  读完这本书，仔细发现自己的阅读读后记存在问题。自己的每一篇读后记好像都有掺和，不隶属于里边的某一种类，而是都有杂合，所以，文章没有固定的看法。

  说是荐书吧，也有作者介绍，内容介绍，但也有感受；说是梳理新知类吧，自己没有一条完整的线；说是读后感也没有特别深的实践延伸；书评就更谈不上了。

  所以说，这本书需要再次细读，找出写作的最佳办法，写出好文章，有意义的文章！