幼儿拼图导图第5期第21~22节#生字学习的深度思考
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时间：20241117
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今天，开始第三个大主题训练，课堂简直嗨翻啦
带孩子们学习如何深度思考的方式来识字。当然，认识一个字并非难事，但如何把它组织成一个关联性很强的图系统，就不简单了。老师今天刷新了我对识字的认知，什么才叫识字。
比如，老师问到了水的关键性特征是什么？我们一时的不能立即回答上来，即使说出来也是举例什么是水，河水，热水等，都无法说出水的关键性特征，我当时也在不断思考，河水，热水都是水，没问题，那到底什么是水？什么是火它独有的特征是什么？和我旁听的一位宝妈说“流动”，呀突然来灵感，后来才想起来，从颜色，形状等外部特征来描述，我也就举手回答得到了老师的肯定，原来水的特征是无色无味的液体可流动的，可不嘛？我平时就只认知水和火的音，书写，组词，没有深度思考过水是什么？也就是说我们对知识的最底层的含义不理解，只是在表面上不断的运用它。
这就追溯到了事物的本质并不清晰。还有，老师说到有水，火联想到什么，如何在生活中去发现它的各种状态，存在的场景，以及和周边万事万物的关系……
这就组织了一个思维导图的发散性的大的系统。这也是我们用思维导图，来不断的拓展孩子思维边界的意义所在，这个课真是超值[强][强][强]
