今日最想记录的事情是啥呢？
闭上眼睛，脑海中浮现两个画面，且让我慢慢道来。
路队————初步成气候
历时十七天，课堂常规，路队、就餐、礼仪各项常规已然有一定章法，已让人看到成效。
这么半个多月的相处，孩子们的秉性，我们也摸的七七八八，孩子们对过渡到一年级的这个事实也慢慢接受——不能再随意撒娇任性了，不能再在课堂上随意走动位置了，更不能时不时在课堂上告点小状了。哈哈，总之，我们之间的磨合日渐融洽、和谐。
今天中午路队，故意把扩音器摘了，实行了新政策，因为我想真正大刀阔斧、放手一搏了。
如何操作的呢？
队长先将路队整好，再由老师在每一列里选出小组长，每个小组长管两人，小组长居中。这样，一前一后都有人负责，三字塔型，以生管生，缩小范围，组长易操作，队长更省力，而老师便可以时不时在周遭竖起大拇指，给与鼓励的眼神，灿烂的笑脸进行精神奖励，从而多护护嗓了。
效果还是可以看到的，队长超级给力地时不时来一句“走路时，不说话！”“一条线——走好了！”听得我们呀！心花怒放，长叹一口气，终于可以不用像和尚念经了！
仅仅这样管理还不够，还得依靠积分来支撑，不然吊不足胃口，容易散盘。在请小组长管好组员的同时，我便告知组长们，他们有加分的权利。只要组员积极配合，认真行进了，那便可以给其加分。人无信不立，于是乎，到了教室后我会再请班干部小助手在积分表内给孩子们加减好分，这便算作是一次路队的小结了。孩子们也乐此不疲，毕竟积分的奖励还是很诱人的！
就这样，慢慢的，让孩子们从内心当中生出一种管理好自己的力量，再把这种无形的力量化为一种可以坚持的习惯。到最后，想不优秀，都困难。因为，我始终告诉孩子们，优秀也可成为一种习惯！
拼音教学————初步进入快车道
今天在摸清了孩子们学习拼音有无基础的学情后，尝试了韩老师的韩式教法，一节课学习了十一个拼音字母，其中包括:单韵母aoeiuü，隔音字母yw，整体认读音节yi wu yu；学习了jqx碰到ü，ü要摘帽的写法；学习了四个声调及单韵母，整体认读音节带调的读法。
哈哈，速度之快，令今天来课堂听课的几位同年级老师惊讶不已。
期间，我们总结了乱序指认读音时的方法:先整体输入，再定位认读。今晚有家长反馈，孩子不够熟练，总要在心里默念才发出声来，我告诉她，没关系，不必焦虑，慢慢来，有法可依，便不怕这雪球滚不大，这豆子炒不熟。
快速教学步骤如下:
1、观察插图，与哪些字母宝宝长得像。
2、找出后，师摆出字母磁贴。
3、生读出单韵母及整体认读音节的四个声调，师板书。（顺带总结声调的音与形:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。有的宝宝还能根据声调的形状编出不同的声调歌，让我颇为惊喜！）
4、请生根据这些拼音的音与形，编创儿歌。（因为学了《学习拼音儿歌77首》，很多孩子脱口而出就是书里面的内容，很能学以致用。这不，附带儿歌也复习了。）
5、请小老师带读，师正音点评奖励。
6、全班顺开火车检查带调的拼音读音是否正确、倒开火车加大难度——乱序指认。
最终难点落在这三个拼音字母的发音上:
O嘴巴不圆，细听发音像ou。
Wu有点混淆。
Yu的四个声调不太会。
好的，明天复习，继续读，今日家作也有布置乱序指读。
今日的教学带给我的一点思考是:看来还得先整体输入，这样，孩子们有印象，有熟悉的气味，才不会畏惧，学起来才会有亲切感。
总之，韩老师半个月教完拼音，朱霞骏老师十天教完77首儿歌。好的，小彭老师我呢？心有余，也望后劲足吧！
