最美人间四月天，万紫千红尽争妍。在这美丽的季节，我们一行四人有幸参加在郑州举行的“和美课堂--第二十一届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会。本次研讨以名师的最新课例为载体，他们一堂堂生动有趣的数学课，一场场精彩纷呈的讲座，让我热血沸腾。
一、培养创造性
随着时代的发展，人工智能越来越占据人们的生活。例如无人驾驶替代了人开车，机器人代替了大量的劳动力，导致越来越多的人失业。所以在现如今的教育下，孩子只会刷题显然跟不上时代的潮流。今天听到一句这样的话，我觉得非常贴合实际，我们的教育是用过去的知识来教现在的孩子，希望他们应对未来的不确定性，孩子的未来会是什么样呢？重复的、已知的都不需要人类去干，人类解决的是没有被发现和解决的问题，是人工智能做不了的事，这就是未来世界。那孩子应该如何来应对未来呢，最重要的是培养孩子的创造性，培养他们像专家一样思考。这就需要老师们不断的学习充电，教会孩子们用数学的眼光看待世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
二、感受名师课堂
泉州师范学院苏明强教授执教五年级《揭秘分数大家族》。苏教授打破常规思路，从“有没有、是什么、在哪里、还有吗”四个问题为主线，从学生熟悉把一个圆平均分成四份，一份就是它的四分之一入手，揭开了分数大家族的奥秘。苏教授紧扣“分数单位”这个核心概念，利用数轴不断生成新的分数, 数形结合引发学生思考，苏老师用“四分之一是妈妈”这一新奇说法引起学生的好奇，从而引导学生积极主动得一步步去探讨“妈妈和孩子”的关系，让孩子们认识并理解真分数、假分数和带分数的意义。苏教授以风趣幽默的语言，严谨的逻辑思维，让孩子们在轻松愉快的学习氛围中长知识，悟道理，培养了学生的创新意识。体会数形结合思想、变中不变思想，学生直呼数学太神奇了，数学知识无穷无尽！
顾志能教师执教的是四年级《平均数》，顾老师创设了瞬间记忆力水平测试这个现实情境，让学生在数据分析的过程中感受平均数的产生，体验平均数作为统计量的意义及价值。教学中顾老师瞄准“10，8，7，6，5，小军的瞬间记忆力水平是几”这个认知冲突点，暴露认知、引发碰撞、直观支撑，形式丰富灵活，步骤层层推进，使得学生的思维一直沿着一个正确的方向不断深入，逐步接近。清晰的引领，聚焦了概念的本质，强化了学生的认知，使深刻理解变为现实。
罗鸣亮老师执教的是三年级《认识图形》，他说真正的课堂一定会出现学习障碍，没有障碍也就没有教学的必要，真正的学习一定是从好奇、从努力解决问题开始的。他通过给七个图形分类为切入，引发学生的思考，从学生的疑问点出发，在小组合作学习中实现学习的进阶，让学生用自己的方法的讲道理。真正做到了学生是课堂的主人，反复认识图形，让学生自行去发现并建立自己的知识结构，同时也让学生感受到了创新思维的与众不同。
在这次学习中，我被名师们的讲解深深吸引，认真听课、记录、思考，在一堂堂名师课堂中体会“把课堂真正还给学生”，理解“让核心素养在课堂上生根发芽”，感受学生“会思考、会探究、会表达”的真实课堂……
