质量提升是学校发展的根本，在教育大环境下，提高学生的成绩是学校工作的重点，是老师的本质任务。但频繁换老师是否得当呢，对老师对学生是否公平呢。
一月一次的月考是老师评比，班级评比的核心。分数差距大，老师心里固然着急，脸面不好看。每天紧绷一根弦，考试要有成果，否则很不好意思，对不起学生，对不起自己。
办公室成为学生的根据地，老师辅导学生的场所。师生牺牲仅有的一点时间还要检查作业，学生还不领情，认为占用了他们休息的时间，你看何苦呢！留守孩子，全靠老师去逼他们但学生好像没有感恩之心。没办法，评比要出成绩，弄得学生都认为是给老师学习，送作业都说老师给你做好了。学生这是怎么了?
考完试学生会问，老师我们这科考的咋样，不会挨批吧。周一的升旗仪式给优秀老师颁奖，学生一看就明白，谁考得好。考好的学生会说，下次再给你好好考，不好的，会说下次好好给你考。
分数差距大，换班主任，换学科老师。这样就可以提高成绩了吗。那学生怎么看待原来的老师，是的逼他们进步，但频繁换老师，学生要有一段适应的过程，老师也要有一段磨合的过程。时间不等待人，培养老师要给他一定的指导引领，不是用换来解决问题。
学校不仅是学生成长的摇篮，也是老师成长的沃土。提高成绩的同时，也要老师愉悦竞争合作。
